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1 unidad Comunicación oral y escrita_1
- 18 horas
- criterios de evaluacion
- 1.1.1º describe los tipos
de comunicación y el
proceso comunicativo
según sus componetes
- 1. 1.2º reconoce las
característica del
contexto dentro de
proceso de
comunicaciòn oral y
escrita
- 1.1.3º identificar a la
comunicación Oral y escrita
como herramienta de
desarrollo profesional en
educación superior
- 1.1.3º identificar a la
comunicación Oral y escrita
como herramienta de
desarrollo profesional en
educación superior
- 1. 1.2º reconoce las
característica del
contexto dentro de
proceso de
comunicaciòn oral y
escrita
- 1.2.1ºUtilizar acentuación
general
- 1.2.2º Apicar las
reglas de
ortografía acento,
literal y puntual en
trabajos escritos
- 1.2.3º utilizar coherencia
textual y los elementos
cohesivos en la
producción de textos
escritos
- 1.2.3º utilizar coherencia
textual y los elementos
cohesivos en la
producción de textos
escritos
- 1.2.2º Apicar las
reglas de
ortografía acento,
literal y puntual en
trabajos escritos
- 1.3.1ºdescribe los tipos y
objetivos de textos según
intención comunicativa
- 1.3.2 aplican el plan
de redacción para
redactar textos
- 1.3.3º redacta textos mediante la
aplicación de concepto de párrafo
con énfasis en el narrativo
autobiografía
- 1.3.3º redacta textos mediante la
aplicación de concepto de párrafo
con énfasis en el narrativo
autobiografía
- 1.3.2 aplican el plan
de redacción para
redactar textos
- 1.1.1º describe los tipos
de comunicación y el
proceso comunicativo
según sus componetes
- contenidos
- Comunicación Desarrollo profesional en educación superior Tipos: verbal, escrita , visual
y no verbal Proceso comunicativo. factores: emisor, receptor, canal, mensaje, código y
contexto . barreras.Contexto como factor condicionante
- tipos de textos: narrativos, descriptivos Estructuras: introducción
desarrollo y conclusión Plan de redacción: planificar, organizar, evaluar y
corregir El párrafo: conceptos, clases, construcción y párrafo narrativo
autobiográfico
- Aprendizajes esperados ,acentuación general, leyes especiales .signos de
puntuación ,vicios idiomáticos: coherencia y cohesión
- Comunicación Desarrollo profesional en educación superior Tipos: verbal, escrita , visual
y no verbal Proceso comunicativo. factores: emisor, receptor, canal, mensaje, código y
contexto . barreras.Contexto como factor condicionante
- Aprendizajes esperados
- 1.1º Reconocer la importancia
efectiva en su desarrollo
educacional como
profesional
- 1.2ºAplicar reglas generales y
especiales de acentuación
,puntuación y ortográficas con el fin
de mejorar la calidad comunicativa
de los textos escritos
- 1.3º Redactar distintas clases de textos
a partir de un plan de redacción y la
construcción de párrafos
- 1.3º Redactar distintas clases de textos
a partir de un plan de redacción y la
construcción de párrafos
- 1.2ºAplicar reglas generales y
especiales de acentuación
,puntuación y ortográficas con el fin
de mejorar la calidad comunicativa
de los textos escritos
- 1.1º Reconocer la importancia
efectiva en su desarrollo
educacional como
profesional
- actividades
- Los alumnos trabajaran en equipos,
redactaran párrafos, crearan un portafolio,
realizarán lecturas orales, construirán textos
creativos
- Los alumnos trabajaran en equipos,
redactaran párrafos, crearan un portafolio,
realizarán lecturas orales, construirán textos
creativos
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