Representación y pensamiento didáctico del profesor (su influencia en el aprendizaje)

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Representación y pensamiento didáctico del profesor (su influencia en el aprendizaje)
1 Diversos autores lo consideran
1.1 Tesis central
1.1.1 Tiene ideas, creencias, comportamientos y actitudes
1.1.1.1 Todos conectados
1.1.2 Creencia y comportamiento acrílico igual a docencia de sentido común
1.1.2.1 Resistente al cambio
1.1.2.2 Representa un obstáculo
1.1.3 Es superable con trabajo docente colectivo reflexivo e innovador
2 Ideas espontánea del docente o docencia del sentido común
2.1 Visión simplista (ciencia y trabajo científico)
2.2 Reduce el aprendizaje de la ciencia y olvida aspecto histórico y social
2.2.1 Obligado a cubrir el programa
2.2.2 No profundizan los temas
2.3 Fracaso del estudiante es considerado natural
2.3.1 Visión fija o prejuicia
2.3.1.1 Capacidad intelectual del alumno
2.3.1.2 Sexo
2.3.1.3 Extracción social
2.4 Atribuyen actitudes negativas del estudiante a conocimientos científicos o a causa externa
2.5 Piensan que la enseñanza es fácil
3 Otros aspectos a considerar
3.1 Etapa en que se encuentra el docente (novato)
3.1.1 Dificulta para transmitir conocimiento
3.1.2 Prevalece concepción de enseñanza
3.1.3 Imitan conductas observadas de sus profesores
3.1.4 Problemas de control de grupo y de la disciplina
3.1.5 Rigidez en la planeación didáctica
3.1.6 Centrado en cumplir con el programa
3.1.7 Tiene enfoque intuitivo
3.1.8 Tiene conflictos con la Institución escolar
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