Actuar-evaluar: la dupla

Dolores Chávez Hernández
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Description

Evaluar las estrategias del Plan de Acción

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Actuar-evaluar: la dupla
1 Trabajo Colaborativo
1.1 líder educativo
1.2 cuerpo colegiado
2 Plan de Acción
2.1 mejora instruccional
2.2 entrenamiento a docentes
3 Guía del trabajo colaborativo
3.1 ¿Estamos en la misma página?
3.1.1 1. Comunicar con claridad
3.1.1.1 metas y estrategias
3.1.1.2 uso de documentos
3.1.1.3 presentar síntesis
3.1.2 2. Integrar el Plan al trabajo
3.1.2.1 desarrollar Mapa curricular
3.1.2.2 describir nuevas estrategias
3.1.3 3. Apoyarse en equipos
3.1.3.1 implementar estrategias
3.1.3.2 facilitar nuevas colaboraciones
3.2 ¿Estamos haciendo lo que dijimos que haríamos
3.2.1 1. Seguimiento del progreso
3.2.2 3. Visitar las aulas
3.2.2.1 a) promover consistencia
3.2.2.1.1 Observar clase
3.2.2.1.1.1 Enfoque
3.2.2.1.1.1.1 Centrar problema en el alumno
3.2.2.1.1.1.2 ..y práctica docente
3.2.2.1.1.2 Observación
3.2.2.1.1.2.1 buscar consistencia
3.2.2.1.1.2.2 explorar estrategias y mejorarlas
3.2.2.1.1.3 Seguimiento
3.2.2.1.1.3.1 distinguir habilidades exitosas
3.2.2.1.1.4 Ajustes
3.2.2.1.1.4.1 soluciones al problema del aprendizaje del alumno
3.2.2.1.1.5 Continuar
3.2.2.1.1.5.1 comprometerse en el procesos de mejoras
3.2.2.2 b) atender necesidades
3.2.3 2. Realizar monitoreo crítico
3.3 ¿Están aprendiendo más nuestros estudiantes
3.3.1 Revisones regulares con los docentes
3.3.1.1 Oportunidad de hacer mediación del curso
3.3.1.2 Oportunidad de realizar ajustes al plan
3.3.2 Honestidad al evaluar lo que funciona y lo que no
3.3.2.1 Sopesar las estrategias
3.3.2.2 Señalar cuando una estrategia funcione o cuando no
3.3.2.3 Evaluar la efectividad de la implementación
3.4 ¿ Y ahora, a dónde vamos?
3.4.1 1. Celebrar el éxito
3.4.1.1 Facilitar intercambi de experiencias entre docentes
3.4.1.2 Reconocer el logro de los alumnos
3.4.1.2.1 Exhibir trabajos que muestren el progreso
3.4.2 2. Repasar los criterios y evaluar los parámetros
3.4.2.1 Ajustar criterios para medir el éxito
3.4.2.1.1 Promover una comprensión más amplia del material
3.4.2.1.2 Retroalimentación entre colegas
3.4.2.1.2.1 intercambio de prácticas y metas
3.4.2.1.2.2 lograr el éxito en el aprendizaje de los maestros
3.4.3 3. Mantener el trabajo fresco y en curso
3.4.3.1 Ciclo de Mejoras
3.4.3.1.1 Involucrar en el proceso otros componentes
3.4.3.1.1.1 Familias, miembros de la comunidad
3.4.3.1.1.2 Enlistar apoyos de más aliados para marcar la diferencia
3.4.3.1.1.3 Alentar el trabajo de quienes se hacen cargo de los datos
3.4.3.1.1.4 Promover entre otros docentes el análisis de datos
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