LA EDUCACIÓN Y LOS PROCESOS DE FORMACIÓN SON INTERPRETABLES

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LA EDUCACIÓN Y LOS PROCESOS DE FORMACIÓN SON INTERPRETABLES
1 Wittrok (1989)
1.1 Enfoques de investigación
1.1.1 *Etnografico *Cualitativo *Simbólico *Observacional participativo *Estudio de casos * Interaccionísta simbólico *Fenomelógico *Constructivísta *Interpretativo
2 Angula Rasco (1990)
2.1 INVESTIGACIÓN INTERPRETATIVA
2.1.1 * Mas inclusiva *Evita definir los enfoques cuantitativos * Apunta semejanza entre los distintos enfoques * l os individuos son agentes activos
2.1.2 por 4 razones
2.1.3 * Interpreta lo que es. *No manipula variables * Pretende saber que ocurre y que ha pasado
2.1.3.1 Elementos
2.1.3.1.1 * Consideración holistica de la realidad educativa * Comprensión de la complejidad y significados del proceso educativo * Comprensión critica de la realidad * Analiza el contexto * Es multimetodologico
2.1.4 Sáez Carreras (1989)
2.1.4.1 características
2.1.4.1.1 * Conocimiento educativo es subjetivo no objetivo * Existen múltiples realidades educativa * La educación es una construcción a través de la experiencia * Se interesa por el individuo
2.1.5 inicio
2.1.5.1 En el siglo XVIII y se involucran
2.1.5.1.1 Malinowsky ( antropológia ) y Dilthey ( filosofía social)
2.1.5.1.1.1 Luego se incorporo * linguistica * ecología * sociología
2.1.6 Estudios etnográficos
2.1.6.1 Investigación etnográfica
2.1.6.1.1 Intenta interpretar cientifícamente la realiadad
2.1.6.1.1.1 tiene 2 preocupaciones
2.1.6.1.1.1.1 Las aulas como ambiente social y culturalmente organizado el aprendizaje
2.1.6.1.1.1.2 El contenido de las perspectivas y significados del profesor / alumno
2.1.6.1.1.2 Goetz y Lecomple (1988)
2.1.6.1.1.2.1 estrategias
2.1.6.1.1.2.1.1 * Proporcionan datos fenomenológicos * Son empíricas y naturalistas * Tienen caracter holista
2.1.6.1.1.3 Biddle y Anderson (1989 )
2.1.6.1.1.3.1 ventajas
2.1.6.1.1.3.1.1 *No requiere conceptualizacion previa * Comprende los acontecimientos tal cual los conciben los participantes * Opurtunidad de inv. temas controvertivos
2.1.6.1.1.4 según
2.1.6.1.1.4.1 Knapp (1986)
2.1.6.1.1.4.1.1 caracteristicas
2.1.6.1.1.4.1.1.1 * Acceso inicialmente explorativo y abierto * Investigacion con el entorno *Tecnicas de investigación * Comprender los acontecimientos * Marco interpretativo de la determinacion de la conducta de las interrelaciones
2.2 decanta
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