PROYECTO ALFA TUNING - AMÉRICA LATINA

se creó
1. en Europa a finales de Octubre de 2003 a partir del Proyecto Europeo Tuning
  1. está estructurado por
    1. 181 universidades Latinoamericanas
      1. su función
        Las universidades seleccionadas son de excelencia nacional en la disciplina que representan, mostrando capacidad de diálogo con otras instituciones que trabajen la misma área del conocimiento.
    2. 18 Centros Nacionales Tuning
      1. su labor
        Tienen por misión articular el proyecto con el entorno y alimentar a los miembros con las respuestas del sistema en relación a los debates que se están produciendo al interior del proyecto.
    3. El Comité de Gestión
      1. su misión
        Tiene como responsabilidad principal llevar adelante las tareas específicas de organización y desarrollo del proyecto.
sus objetivos
1. 1. Contribuir al desarrollo de titulaciones fácilmente comparables y comprensibles en una forma articulada en toda América Latina
2. 2. Impulsar un importante nivel de convergencia de la educación superior en doce áreas temáticas mediante las definiciones aceptadas en común de resultados profesionales y de aprendizaje.
  1. las áreas temáticas son
    1. Administración de Empresas, Arquitectura, Derecho, Educación, Enfermería, Física, Geología, Historia, Ingeniería Civil, Matemáticas, Medicina y Química
3. 3. Desarrollar perfiles profesionales en competencias genéricas y relativas a cada área de estudios incluyendo destrezas, conocimientos y contenido en las cuatro áreas temáticas que incluye el proyecto.
4. 4. Facilitar la transparencia en las estructuras educativas e impulsar la innovación a través de la comunicación de experiencias y la identificación de buenas prácticas.
5. 5. Crear redes capaces de presentar ejemplos de prácticas eficaces, estimular la innovación y la calidad mediante la reflexión y el intercambio mutuo.
6. 6. Desarrollar e intercambiar información relativa al desarrollo de los currículos en las áreas seleccionadas y crear una estructura curricular modelo
tiene 4 líneas de trabajo
1. 1) Competencias
  1. las genéricas son
    1. Atributos compartidos que pudieran generarse en cualquier titulación y que son considerados importantes por la sociedad.
  2. las específicas están
    1. Específicamente relacionadas con el conocimiento concreto de un área temática
2. 2) Enfoques de enseñanza, aprendizaje y evaluación
  1. consisten en
    1. Preparar una serie de materiales que permitan visualizar cuales serán los métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación más eficaces para el logro de los resultados del aprendizaje y las competencias identificadas.
3. 3) Créditos académicos
  1. son
    1. El vínculo de las competencias con el trabajo del estudiante, su medida y conexión con el tiempo calculado en créditos académicos.
4. 4) Calidad de los programas
  1. requieren
    1. Un conjunto de elementos para brindar calidad a los programas y titulaciones cuando se elabora un programa de estudios o se busca redefinirlo.
sus resultados
1. un documento final que recoja la identificación de competencias genéricas y específicas de las áreas temáticas.
2. un diagnóstico general de la educación superior en América Latina de las áreas previstas en el proyecto
  1. en
    1. duración de las titulaciones, sistema de créditos, tipo de créditos, métodos de enseñanza y aprendizaje.
3. cuatro documentos de trabajo para discusión, reflexión y debate de los participantes del proyecto
4. redes temáticas de universidades europeas y latinoamericanas trabajando activamente.
5. foros de discusión y debate de la realidad de la educación superior en América Latina.

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