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Created by Millerlady VILLALBA MENA
over 6 years ago
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PROBLEMAS Y RETOD DE
LA EDUCACION DE LA
PRIMERA INFANCIA
- LOS PROBLEMAS ACTUALES
- primera infancia
como nivel
ejecutivo
- teoria y
practica
educativa
- tenemos problemas como
- falta de recursos paera el
mantenimiento de los
programas educativos
existentes
- perdida progresiva de las
especificaciones y
orientacion especializada
de este nivel educativo
- aceptación de modelos
pedagógicos no acordes a la
cultura, los cuales conllevan el
no alcanzar los logros de
desarrollos previstos.
- Falta de calidad curricular
(calidad en su contenido)
- Articulación de los diferentes
gobernantes
- problemas de equidad e
igualdad para todos, ya que
se discriminan muchas
veces a la infancia que está
en lugares recónditos del
país.
- la falta de preparación de los
docentes de primera infancia
- la falta de preparación de los
docentes de primera infancia
- problemas de equidad e
igualdad para todos, ya que
se discriminan muchas
veces a la infancia que está
en lugares recónditos del
país.
- Articulación de los diferentes
gobernantes
- Falta de calidad curricular
(calidad en su contenido)
- aceptación de modelos
pedagógicos no acordes a la
cultura, los cuales conllevan el
no alcanzar los logros de
desarrollos previstos.
- perdida progresiva de las
especificaciones y
orientacion especializada
de este nivel educativo
- falta de recursos paera el
mantenimiento de los
programas educativos
existentes
- tenemos problemas como
- teoria y
practica
educativa
- primera infancia
como nivel
ejecutivo
- EL PROBLEMA DE LA CENTRALIZACIÓN Y
LA DESCENTRALIZACIÓN
- Esta es una de las problemáticas de los
estados y no es solo en el plano educacional.
- La armonía entre la unidad y diversidad esta
comprendida a partir de un nivel básico y obligatorio
que asegure la preparación mínima de cada educando
- Esto va dirigido a fortalecer la idea de que el
currículo tenga la flexibilidad suficiente para que
el centro de educación de primera infancia de
respuesta a las necesidades especificas y
particulares de niños y docentes.
- Pero esto
plantea
problemas y
exigencias
pedagógicas
como:
- Que el currículo tenga las exigencias
para atender los niños en su desarrollo.
- Que el centro de educación de primera infancia
posea elementos necesarios para identificar
aciertos y necesidades de los niños.
- Que el centro de educación de primera infancia genere toda
su capacidad para el despliegue de su estrategia curricular.
- Pero todo esto se enfrenta con tres
limitaciones importantes
- La resistencia
por parte de los
intereses
comprometidos
con el sistema
centralizado.
- La obsolescencia
de las normas
jurídicas que
rigen la
educación.
- Las
distribuciones
limitadas y
desiguales de
las
capacidades
de gestión.
- La resistencia
por parte de los
intereses
comprometidos
con el sistema
centralizado.
- Pero todo esto se enfrenta con tres
limitaciones importantes
- Que el currículo tenga las exigencias
para atender los niños en su desarrollo.
- Pero esto
plantea
problemas y
exigencias
pedagógicas
como:
- Esto va dirigido a fortalecer la idea de que el
currículo tenga la flexibilidad suficiente para que
el centro de educación de primera infancia de
respuesta a las necesidades especificas y
particulares de niños y docentes.
- La armonía entre la unidad y diversidad esta
comprendida a partir de un nivel básico y obligatorio
que asegure la preparación mínima de cada educando
- Esta es una de las problemáticas de los
estados y no es solo en el plano educacional.
- LA CONCILIACIÓN DE LA
COBERTURA CON CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN CRITERIOS
PARA SOLUCIÓN
- En la década de los 90 se realizaban
importantes reformas de la
educación
- Extienden el
acceso a la
educación
- grandes
sumas de
dinero
- A pesar de todo esto, la tasa de
incorporación a nivel mundial es muy
baja y mas en países subdesarrollados
- Este incremento
en la cobertura
conlleva a:
- Limites mínimos
de desarrollo
- Diseño de programas que no
requieren grandes inversiones en la
infraestructura
- Conlleva a la baja calidad en programas
educativos ya que son inefectivos y
representan una perdida en los recursos
- Las insuficiencias de cobertura y calidad son:
- Sistema de
evaluación
regidos
solamente en
aspectos
intelectuales y
cognitivos.
- No se evalúa
con
profundidad,
aspectos
como la
personalidad
de los
educandos.
- No se toman
en cuenta
características
del proceso
educativo.
- Sistema de
evaluación
regidos
solamente en
aspectos
intelectuales y
cognitivos.
- Las insuficiencias de cobertura y calidad son:
- Conlleva a la baja calidad en programas
educativos ya que son inefectivos y
representan una perdida en los recursos
- Limites mínimos
de desarrollo
- Este incremento
en la cobertura
conlleva a:
- Extienden el
acceso a la
educación
- En la década de los 90 se realizaban
importantes reformas de la
educación
- LOS RETOS DEL NUEVO MILENIO
- El doctor José Rivero, establece 7 prioridades en materia
de educación de la primera infancia
- PRIMER
PRIORIDAD
- Consolidar una nueva cultura de la infancia con
educación para todos los niños, aceptar la necesidad de
un cambio en las condiciones objetivas y la educación no
se puede limitar a la trasmisión de valores.
- SEGUNDA
PRIORIDAD
- TERCER
PRIORIDAD
- CUARTA
RPIORIDAD
- QUINTA
PRIORIDAD
- SEXTA
PRIORIDAD
- SÉPTIMA
PRIORIDAD
- La educación en la primera infancia en el sistema
educativo, mejor articulación del nivel inicial con la
educación primaria y mayor influencia sobre esta.
- La educación en la primera infancia en el sistema
educativo, mejor articulación del nivel inicial con la
educación primaria y mayor influencia sobre esta.
- Búsqueda de educador de excelencia para la
educación de la primera infancia. (Relación
con los niños, con el tipo de trabajo y con los
demás, relación consigo mismo).
- SÉPTIMA
PRIORIDAD
- Aproximación a las nuevas tecnologías con
el criterio pedagógico. Aquí se trata de que
el niño sepa la existencia de la tecnología y
sean motivados para usarlas de manera
asertiva para su proceso de aprendizaje
- SEXTA
PRIORIDAD
- Fortalecimiento del conocimiento científico
sobre la infancia, su familia y comunidad a
través de la investigación. Tratar de conocer al
niño con el que se trabaja
- QUINTA
PRIORIDAD
- Vincular mas a la familia como agente educador y socializador,
siendo mediadora entre el individuo y la sociedad, ya que es el
agente educativo por excelencia y este repercutirá directamente
en el desarrollo educativo de los niños.
- CUARTA
RPIORIDAD
- Propiciar aprendizajes en ambientes que favorezcan el
desarrollo afectivo y motriz del niño, reconociendo y
estimulando las capacidades infantiles (la exploración,
comunicación y el equilibrio.
- TERCER
PRIORIDAD
- Consolidar una nueva cultura de la infancia con
educación para todos los niños, aceptar la necesidad de
un cambio en las condiciones objetivas y la educación no
se puede limitar a la trasmisión de valores.
- PRIMER
PRIORIDAD
- El doctor José Rivero, establece 7 prioridades en materia
de educación de la primera infancia
- DEL PAPEL DE LOS GOBIERNOS
- Añadiendo a lo expuesto por el Doctor Rivero, decimos que los gobiernos
pasen a tener una política activa sobre la educación en la primera infancia
- Esta prioridad se plantea bajo las siguientes consideraciones
- Garantizar la
igualdad de
oportunidades del
niño sin mirar su
origen o condición
- La educación es un
proceso continuo e
ininterrumpido desde
su nacimiento
- Para esto es necesario
- Se creen un
mayor numero
de centros de
educación de
la primera
infancia
- Se asegure una
mejor
coordinación y
coherencia entre
los sectores de la
educación
- Se pongan los
medios para un
mayor
compromiso por
parte de los
padres
- Los gobiernos ejerzan un
papel fundamental en la
financiación planeación y
promoción en la mejora
de calidad de los
servicios
- Para conjugar igualdad de oportunidades y compensación de
desigualdades, el gobierno debe de:
- Realizar una
legislación
acorde con
las
necesidades
de los niños
- Garantizar el correcto
desarrollo de esta
educación de la primera
infancia mediante la
oportuna dotación
económica
- Realizar una
legislación
acorde con
las
necesidades
de los niños
- Se creen un
mayor numero
de centros de
educación de
la primera
infancia
- Para esto es necesario
- Equilibrar los
papeles sociales que
eviten apartar la
mujer del trabajo de
atención a los niños
- Garantizar la
igualdad de
oportunidades del
niño sin mirar su
origen o condición
- Esta prioridad se plantea bajo las siguientes consideraciones
- Añadiendo a lo expuesto por el Doctor Rivero, decimos que los gobiernos
pasen a tener una política activa sobre la educación en la primera infancia
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