CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

Jonathan  Taborda
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Se hace una descripción resumida de las caracteristicas del enfoque pedagógico constructivista
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CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
1 El docente es un mediador que desarrolla practicas educativas contextualizadas a las necesidades del contexto, las cuales invitan al estudiante a que sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
1.1 Esto tiene como finalidad que el estudiante pueda desarrollar, adquirir, construir y formar ciertas competencias a través de estrategias educativas que tengan en cuenta el desarrollo progresivo de su estructuras cognitivas y afectivas.
1.1.1 La actividad educativo se centra en el proceso de aprendizaje sin desmeritar la enseñanza
1.1.1.1 De esta manera el aprendizaje y la enseñanza es entendida de la siguiente forma:
1.1.1.1.1 Enseñanza
1.1.1.1.1.1 Se refiere principalmente a la actividad del docente
1.1.1.1.1.1.1 Actividad que posibilita el proceso de aprendizaje del estudiante a través de distintas estrategias las cuales permiten modificar y desarrollar: habilidades destrezas, conocimientos, conductas como resultado de reconocer la capacidad que tiene el aprendiz de participar en la construcción de su propio conocimiento.
1.1.1.1.1.1.1.1 Rol del docente
1.1.1.1.1.1.1.1.1 El docente planea, dirige, acompaña y oriente al estudiante, ayudándole e a establecer los mecanismos y estrategias a través de los cuales puede aprender de manera más significativa, colocándose en su lugar sin perder el rol que le corresponde.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1
1.1.1.1.2 Aprendizaje
1.1.1.1.2.1 Se refiere principalmente a la actividad del estudiante
1.1.1.1.2.1.1 Proceso a través del cual se adquieren o modifican: habilidades, destrezas, conocimientos, conductas como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación; relacionada con la educación y el desarrollo personal.
1.1.1.1.2.1.1.1 Rol del estudiante
1.1.1.1.2.1.1.1.1 Participar activamente en la construcción de su propio conocimiento para ser un sujeto que reconoce sus potencialidades y es capaz de pensar por sí mismo, crítico y autocrítico de su proceso de aprendizaje.
1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 Propósito del proceso educativo
1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 Garantizar un proceso de formación integral que involucre el desarrollo de habilidades a nivel conceptual, procedimental y actitudinal, a partir de los siguientes tres saberes fundamentales:
1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 Saber conocer
1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Adquirir herramientas para comprender el conocimiento
1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.2 Saber hacer
1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.2.1 Utilizar el conocimiento para generar acciones que posibiliten transformar el entorno
1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.3 Saber ser
1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.3.1 Recopila caracterìsticas de los demas saberes en busca de contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo, mente y espíritu, con el fin de dotar a los seres humanos de la libertad de pensamiento, juicio y sentimientos, que requieren para que sus talentos alcancen su plenitud y sigan siendo artífices de su propio destino
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