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Aportes de la investigación a la práctica educativa

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Aportes de la investigación a la práctica educativa
Javier Bernal
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Javier Bernal
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Aportes de la investigación a la práctica educativa
  1. Desde sus caracteristicas
    1. Permitir la presencia de acciones intencionales y sistemáticas.
      1. Concebidas con el apoyo en un marco teórico.
        1. Conducción al descubrimiento de algo nuevo.
          1. Obtención a través de diversas naturalezas:
            1. Conocimientos, teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos.
          2. Desde sus Objetivos
            1. Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación
              1. Adquirir conocimiento y e dominio de la terminología básicas en la investigaciíón
                1. Conocer los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por los investigadores
                  1. Dar respuesta a la necesidad de conocer y mejorar una determinada realidad educativa
                    1. Innovar en educación y analizar los resultado y eficacia de dichas innovaciones para avanzar en la mejora de los resultado educativos.
                      1. Formular juicios de calor sobre la situación estudiada (EVALUACIÓN).
                        1. Estableciendo causas que inciden sbre ella (DIAGNÓSTICO).
                          1. Esto facilita poder intervenir para potenciar, modificar y mejrara situaciones educativas (RESULTADOS).
                        2. Tomar decisiones y en su caso, generar conclusiones que puedan estar afectando por igual a muchos estudiantes o situaciones.
                          1. Valorar el grado en que se alcanzan determinado objetivos educativos.
                          2. Cómo criterios reguladores
                            1. Veracidad
                              1. En el grado de confianza en los resultados de una investigación y en los procedimientos empleados en su realización.
                              2. Aplicabilidad
                                1. En la determinación de la relevancia y las posibilidades de que las explicaciones e interpretaciones, como resultados de una investigación se puedan generalizar en otros contextos.
                                2. Consistencia
                                  1. Como grado de resultados de una investigación su volviese a repetirse, escalabilidad, fiabilidad viabilidad (REPLICACIÓN):
                                  2. Neutralidad
                                    1. Resultados de la investigación son reflejo de los sujetos estudiados de la misma investigación y no producto de los sesgos, juicios o intereses del investigador.
                                  3. En el aula educativa
                                    1. Investigación referida a estudios sistemáticos, con fines evaluativos y de superación de la practica docente.
                                      1. Métodos y técnicas de enseñanza.
                                        1. Logros de objetivos de aprendizaje.
                                          1. Medios didácticos de apoyo
                                            1. Tipo y calidad de materiales usados en la enseñanza.
                                              1. Necesidades de formación docente
                                                1. Diseño y desarrollo de cursos que satisfagan necesidades
                                                  1. Estructuración y evaluación del currículo académico.
                                                    1. Uso de la educacion multimodal (TIC)
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