Modelos Institucionales de Educación a Distancia

PROCESOS DE CAMBIO
1. MODELOS DE ENSEÑANZA
  1. COMO RESPUESTA A DEMANDA EDUCATIVA
  2. FLEXIBLES
  3. RENOVADOS
  4. TRENSMITEN CONOCIMIENTO
2. carácter estructural
Keegan (1980)
1. SEPARACIÓN ALUMNO-PROFESOR
2. UTILIZAN MEDIOS TÉCNICOS
3. MODELO INSTITUCIONALIZADO
CONJUNTO
1. SISTEMAS
2. MEDIOS
3. RECURSOS
4. DISPOSICIONES LEGALES
ENSEÑANZA PÚBLICA ABIERTA Y A DISTANCIA
1. DURANTE O DESPUÉS 2DA. GUERRA UNDIAL
2. CAPACIDAD DE MATRICULA
3. MÚLTIPLES NIVELES DE ESCOLARIDAD
4. CENTRE NATIONAL D´EDUCATION A DISTANCE
AGRUPAMIENTO
1. NUEVA ZELANDA
2. NULA CONVERSACIÓN DIDÁCTICA
3. EL PROFESOR MANTIENE EL CONTROL
MULTIMEDIA
1. ALMACENAJE DE VARIEDAD DE MATERIALES
2. DESCENTRALIZA ELPROFESOR
3. DISEÑO DE CURSOS COMO FUNCIÓN ESPECIALIADA
MODELO DE INSTITUCIONES PRIVADAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
1. SIGLO XIX
2. ESPAÑA, PAISES BAJOS, ALEMANIA Y REINO UNIDO
3. PRODUCCIÓN MATERIALES ESCRITOS
4. COMUNICACIÓN ESTUDIANTES-INSTITUCIÓN SOBRE ACTIVIDADES
5. EDUCATEL, CEC QUELUZ
MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA UNIVERSITARIA
1. EaD y FaD
  1. POSTGRADO Y EXTENSIÓN EDUCATIVA
2. UNIVERSIDADES ABIERTAS
  1. UNIÓN EUROPEA
  2. GRAN PRESTIGIO
3. PETERS (1968)
4. UNIVERSIDADES CONVENCIONALES
  1. SUBMODELOS
    1. DEPARTAMENTOS
      1. SEGUIMIENTO
      2. ESPECIALIZADO
OTROS MODELOS EaD
1. PROYECTO VOCTADE
  1. VOCATIONALTRAINING AT A DISTANCE IN THE EUROPEAN UNION
    1. INDIVIDUALIZADO
      1. SIN MATERIAS PREPARADAS PREVIAMENTE
      2. CON MATERIAS PREPARADASPREVIAMENTE
    2. ESTUDIANTES
      1. HORARIO COMPLETO
      2. HORARIO PARTIDO
    3. ÉXITO EN E.U.A.

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