TEORIAS DEL DESARROLLO

PSICOANALITICA
1. Sigmund Freud (1856-1939).
  1. El ser humano desarrolla su personalidad en diversas etapas, destacando la influencia en las experiencias vividas específicamente en la edad temprana de la niñez, lo cual implica a lo largo de la vida.
    1. Afirma que la personalidad está compuesta por tres elementos, el ello, el yo y el superyó, los cuales deben funcionar equilibradamente si se quiere un buen desarrollo de la personalidad.
      1. Desarrolló la Teoría Psicosexual, donde explica que a medida que los niños maduran, deben pasan por unas etapas, las cuales si no lo hacen causarán alteraciones en su proceso de desarrollo. Estas etapas son la Oral, Anal, Fálica, Latencia y Genital
2. Erik Erickson (1902-1994).
  1. Postuló la Teoría del Desarrollo Psicosocial. Entre los (3-6 años), se produce una tensión evolutiva desde la educación en el hogar.
    1. Erickson analiza también las otras etapas del ciclo vital del individuo como es a la adultez y vejez. Cabe tener muy presente que la sexualidad del niño y la niña dependerá de la reacción, conducta y actitud del adulto frente a estas prácticas.
      1. Describe ocho etapas del ciclo vital o estadios:
        Confianza básica vs. Desconfianza -Autonomía vs. vergüenza y duda. -Iniciativa vs. Culpa -Laboriosidad vs. Inferioridad -Búsqueda de identidad vs. Confusión de identidad -Generatividad frente a estancamiento -Integridad frente a desesperación.
APRENDIZAJE
1. CONDUCTISMO
  1. Ivan Pavlov (1849-1936)
    1. Condicionamiento clasico: Aprendizaje asociativo.
      1. Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias, temor, incremento de ritmo cardiaco, salivación, sudoración, etc. El experimento del perro de Pavlov es uno de los experimentos mas conocidos en la ciencia del comportamiento
2. Shinner (1904-1990).
  1. Dos formas de conductas. Las respondientes y las operantes.
    1. Las respondientes considera que toda conducta es producto de las conexiones específicas entre el estímulo y la respuesta
    2. La conducta operante es emitida por los organismos y es una respuesta intencional hacia el entorno.
3. Bandura (1925-2017).
  1. Teoría del aprendizaje social: Se aprende a imitar y observar los modelos.
    1. Menciona que entran las variables cognitivas en el aprendizaje donde el individuo piensa y procede a evaluar las consecuencias y evaluarlas.
4. John Broadus Watson (1878-1958).
  1. Se refería al reduccionismo entre el estímulo y la respuesta
5. Lev Vygotsky (1896-1834) psicólogo ruso de origen judío
  1. Afirma que en un principio el habla es preintelectual y el pensamiento preverbal, ambas se desarrollan de forma independiente hasta que en un momento dado confluyen, convirtiéndose el habla en racional y el pensamiento en verbal.
  2. Fundó un laboratorio de psicología en la escuela de profesorado de Gómel
  3. Constructivismo social: Modelo basado del principio en el constructivismo puro y constructivismo simple:
  4. Vigotsky afirma que el aprendizaje está condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos
  5. La zona del desarrollo próximo (ZDP): Se resuelve el problema en forma individual. Se resuelve el problema con ayuda.
HUMANISTA
1. Charlotte Buhler (1893-1974).
  1. Demuestra que los seres humanos deben tener un equilibrio tanto biológico como psicológico.
  2. Expone las fases del desarrollo en cinco etapas, éstas son:
    1. Fase uno: 0-15 años Fase dos: 16-27 años Fase tres: 28-47 años Fase cuatro: 48-62 años Fase cinco: 63- en adelante
2. Abraham Maslov (1808-1970)
  1. La Pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas.
    1. Necesidades básicas -Necesidades de seguridad y protección -Necesidades de afiliación y afecto -Necesidades de estima-Autorrealización o autoactualización
  2. Control del cuerpo y de la actividad psicomotriz
3. Carl Rogers (1902-1987).
  1. El hombre tiende naturalmente en una auto-actualización.
  2. Todos somos capaces de convertirnos en el tipo de personas que deseemos.
  3. Características Según Carl Rogers, los rasgos de la personalidad:
    1. - Apertura a la experiencia - Estilo de vida existencial - Confianza en uno mismo - Creatividad - Libertad de elección - Carácter constructivo - Desarrollo personal .
COGNOSCITIVAS
1. Jean Piaget (1896-1980)
  1. Epistemólogo, psicólogo y Biólogo, creador de la epistemología genética. Divide el desarrollo cognitivo en etapas:
    1. Etapa Sensoriomotora. (0-2 años): El niño aprende a manipular objetos. Etapa Pre operacional: (2-7 años) Tiene la capacidad de simbolizar. Distingue entre él mismo y los objetos.
    2. Etapas operacional concretas: (7 a los 11 o 12 años en adelante): Tratan directamente con objetos -Proceso de razonamiento, -Aprende a ser social. Etapa de las Operacional Formales: Desde los 11 años en adelante. -sistemas concretos, como las ideas de combinación y la posibilidad. -Adolescente. -Sentimientos idealistas y conceptos morales.
  2. Piaget distingue tres tipos de reconocimiento que puede poseer el sujeto:
    1. Conocimiento Físico - Conocimiento lógico Matemático - Conocimiento Social.
  3. Desarrollo cognoscitivo:
    1. Asimilación -Acomodación. -Equilibrio
2. Chomsky (1928)
  1. Concibe la mente como un órgano conformado por módulos independientes entre sí.
  2. Deduce que la adquisición del lenguaje durante la infancia puede ocurrir gracias a la capacidad que tenemos los seres humanos de reconocer y asimilar la estructura básica del lenguaje
ETOLÓGICA
1. .Lorenz (1903-1989).
  1. Impronta que la conducta es producto de evolución y la biología.
  2. Teorías del apego y de formación de vínculos afectivos. Los niños desarrollan dependencia emocional cercana con los adultos que se encargan a su cuidado.
  3. Hinde: Periodos sensibles del desarrollo: Etapa en que un efecto puede producirse con mayor facilidad que en cualquier otro momento.
  4. En sus estudios con gansos y patos en los años 50, reveló que las aves podían desarrollar un fuerte vínculo con la madre (teoría instintiva) sin que el alimento estuviera por medio.
CICLO VITAL
1. Desarrollo Multidimensional e interdisciplinarío
  1. Proceso complejo se divide en cuatro dimensiones son:
    1. Físico
    2. Cognitivo
    3. Emocional
    4. Social.
PERIODOS DE DESARROLLO
1. Infancia
  1. Periodo Prenatal: De la concepción al nacimiento.
  2. Infancia: Los dos primeros años.
  3. Niñez temprana: 3 a 5 años.
  4. Niñez intermedia: 6 a 11 años.
2. Adolescente.
  1. 12 a 19 años.
3. Adulto
  1. Juventud: De los 20 a 30 años
  2. Edad Madura: 40 a 50 años.
  3. Vejez: 60 años en adelante.

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