TIC´s e Inclusión

Carmen Negrete Redondo
Mind Map by Carmen Negrete Redondo, updated more than 1 year ago
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Description

Creamos un mapa para ver qué aplicaciones y/o programas podemos utilizar en el aula de primaria para con niños de NEE

Resource summary

TIC´s e Inclusión
1 ¿Que tipo de alumno/a tenemos?
1.1 Niño de educación Infantil. Tipo de N.E.E.: Discapacidad Auditiva
1.1.1 Ello conlleva retraso o nivel de lenguaje mínimo o nulo
1.1.1.1 ¿Qué queremos conseguir
1.1.1.1.1 OBJETIVOS:
1.1.1.1.1.1 - Saber manejar distintas aplicaciones y herramientas TIC´s para el desarrollo del lenguaje.
1.1.1.1.1.1.1 -Favorecer el nivel prosódico, fonético, lingüístico e individual del niño
1.1.1.1.1.1.1.1 -Introducir los mecanismos necesarios de adaptación a necesidades específicas.
1.1.1.1.1.1.1.1.1 -Reducir los efectos de la discapacidad sobre el conjunto global del desarrollo del niño
1.1.2 https://play.google.com/store/apps/details?id=de.appnotize.letmetalk&hl=es http://www.abcdatos.com/programas/programa/l8566.html https://vozycuerdas.wordpress.com/2012/05/23/software-globus/ http://hablasignada.divertic.org/sistema/1.pdf https://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/2012/11/sistema-bimodal-programa-de.html
1.1.3 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFIACAS Y WEBGRAFICAS
1.1.3.1 Koon, R. A., & Vega, M. E. D. L. (2014). El impacto tecnológico en las personas con discapacidad. Velasco Alonso, C., & Domínguez Gutiérrez, A. B. (1999). Lenguaje escrito y sordera: enfoques teóricos y derivaciones prácticas. Servicio de Publicaciones.
2 ¿Que herramientas vamos a utilizar?
2.1 1. El Programa de Comunicación Total de Habla Signada de Benson Schaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla signada y Comunicación Simultánea. Este último hace referencia al empleo por parte de las personas del entorno del usuario, de dos códigos utilizados simultáneamente: el código oral o habla y el código signado o signos. Habla signada se refiere a la producción por parte del usuario de habla y signos en forma simultánea.
2.1.1 https://docs.google.com/file/d/0B1_tR-uTrCqPNWFVLTBqQy1Hd0U/edit
2.1.2 2. AracWord. AraWord es una aplicación informática de libre distribución consistente en un procesador de textos que permite la escritura simultánea de texto y pictogramas, facilitando la elaboración de materiales de comunicación aumentativa,
2.1.2.1 https://aratools.catedu.es/araword/#quees
2.1.2.2 3. Aplicación: LET ME TALK. ermite que hagas frases útiles con las imágenes. La colocación de imágenes seleccionadas es también conocido como Sistema de Comunicación Exchange o como Apoyo de Comunicación (Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC))
2.1.2.2.1 https://play.google.com/store/apps/details?id=de.appnotize.letmetalk&hl=es
2.1.2.2.1.1 vídeo tutorial sobre Aracword:
2.1.2.2.2 4. GLOBUS: está pensado para permitirle a personas con discapacidades auditivas, ver que han emitido sonidos. Si el micrófono detecta sonidos el programa responde de muchas maneras diferentes según la opción del menú que hayamos escogido: Formas, colores o juegos. puede ser útil para estimular el habla a niños especialmente inhibidos o sordos
2.1.2.2.2.1 http://www.abcdatos.com/programas/programa/l8566.html
2.1.2.2.2.2 ¿Para quien más sirven estos Programas/app?
2.1.2.2.2.2.1 Adecuado para: • trastornos de autismo o del espectro autista • afasia • apraxia, la apraxia del habla , en particular, • trastorno del habla / trastorno fonológico • Esclerosis lateral amiotrófica (ALS) • enfermedad de la motoneurona (MND) • La parálisis cerebral • Síndrome de Down (trisomía 21)
2.1.2.2.2.2.1.1 ¿Cúal me gusta más como Maestra?
2.1.2.2.2.2.1.1.1 Todos los programas y/o aplicaciones que hemos visto son igual de buenos y tienen grandes resultados con los niños/as. Pero el que personalmente he utilizado es el Aracword y lo recomiendo totalmente
2.1.2.2.2.2.1.2 Tras haber buscado información para realizar el trabajo, he encontrado esta aplicación muy útil para niños más pequeños
2.1.2.2.2.2.1.3 PERO...¿DE QUÉ ESTABMOS HABLANDO?
2.1.2.2.2.2.1.3.1 Sistemas Alternativos y Aumentativos de Acceso a la Información: Son ayudas para personas con discapacidad visual y/o auditiva. • Tecnologías del Habla: El reconocimiento de voz y la conversión texto-voz ofrecen infinidad de posibilidades, algunas viables actualmente y otras en un futuro más o menos próximo. La expectativa en este campo es una disminución en todas sus restricciones, aunque no se espera que se logre reconocer el habla, de forma plenamente satisfactoria hasta por lo menos la primera o segunda década del próximo siglo. • Sistemas interactivos: Los sistemas multimedia (aquellos que procesan, almacenan y transmiten de forma integrada imágenes, voz, texto y datos) ofrecen la posibilidad de actuar sobre los contenidos de los mismos, surgiendo así la interactividad. Las personas con discapacidad se benefician de la existencia de servicios y aplicaciones multimedia que les permitirán, mediante las necesarias adaptaciones, perfeccionar el acceso multimodal en igual (KOON)
3 ¿Cómo accede el niño/a sordo al lenguaje escrito?
3.1 El panorama actual de la educación de los sordos en nuestro país es variado tanto por lo que respecta a las modalidades del lenguaje usadas, como a los contextos educativos en los que se lleva a cabo y a los métodos y sistemas de comunicación empleados; de hecho, difiere de unas Comunidades Autónomas a otras, de unos centros a otros y de unas etapas educativas a otras. (Velasco y Alonso)
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