BASES EPISTEMOLÓGICAS DE LA PEDAGOGÍA

LEIDY SOFIA LOBO HERNANDEZ
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LEIDY SOFIA LOBO HERNANDEZ
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tradicionalismo, conductismo, pedagogias activas, cognitivas, socio constructivas, criticas y pedagogia sena
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BASES EPISTEMOLÓGICAS DE LA PEDAGOGÍA
1 Tradicionalismo
1.1 Autoridad religiosa
1.1.1 Disciplina
1.1.2 Respeto
1.1.3 Cumplimiento de Normas
2 Coductismo
2.1 Conductas observables
2.1.1 Prouctividad
2.1.1.1 Estimulo
2.1.1.2 Reapuesta
3 Pedagogías activas
3.1 Hombre libre
3.1.1 Autorrealización
3.1.1.1 Auto conocimiento
3.1.1.1.1 Inicitivas
3.1.1.1.2 Pensamientos critícos
3.1.1.2 Experiencias vividas
3.1.1.2.1 Responsabilidad
3.1.1.2.2 Creatividad
3.1.1.2.3 Trabajos Colaborativos
4 Pedagogía cognitiva
4.1 Aprendizaje Investígativo
4.1.1 Metaconigción
4.1.2 Auto regulación
4.1.3 Motivación en el aula
5 Pedagogía Socio-constructiva
5.1 Sociedad y Cultura
5.1.1 Desarrollo Intelectual
5.1.1.1 Individual
5.1.1.1.1 Inferiores
5.1.1.1.1.1 Estimulo Ambiente
5.1.1.2 Sociedad
5.1.1.2.1 Superiores
5.1.1.2.1.1 Interacción Social
6 Pedagogía Critííca
6.1 Responsabilidad social
6.1.1 Aprendizajes por las TIC
6.1.1.1 Transformación de la Sociedad
6.1.1.1.1 Solidaridad
6.1.1.1.2 Compromiso
6.1.1.1.3 Crítica
6.1.1.1.4 Conciencía
6.1.1.1.5 Espíritu Reflesivo
7 Enfoque Pedagogíco Sena
7.1 Formación profesional Integral
7.1.1 Desarrollo de competencias
7.1.1.1 Ambito laboral
7.1.1.1.1 Saber
7.1.1.1.1.1 Conocimiento
7.1.1.1.2 Saber Hacer
7.1.1.1.2.1 Aptitud
7.1.1.1.3 Saber Ser
7.1.1.1.3.1 Actitud
7.1.2 Aprendizaje por proyecto
7.1.2.1 Estrategia didáctica activa
7.1.2.1.1 Aprendiz
7.1.2.1.1.1 Activo
7.1.2.1.2 Instructor
7.1.2.1.2.1 Mediador
7.1.2.1.2.1.1 Guía de aprendizaje
7.1.2.1.2.1.1.1 Actividades de reflexión
7.1.2.1.2.1.1.2 Contextuzalición
7.1.2.1.2.1.1.3 Apropiación
7.1.2.1.2.1.1.4 Transferencias

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