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ENFOQUES CONTEMPORANEOS DE LA PSICOLOGIA

ENFOQUE CONDUCTISTA autor principal (JHON B WATSON)
1. este se deberia centrar sus esfuerzos en el estudio de la conducta en lo que los hombres hacen y no en lo que piensan y sienten
2. CONDUCTISMO CLASICO
  1. dentro de la perspectiva del conductismo inicial, mas conocido como conductismo clasico toda conducta es aprendida e y dicha adquisicion se lleva a cabo bajo el modelo pavloviano del refeljo condicionado
    1. EXPERIMENTOS el experimento consistio en asociar el sonido de un timbre con la aparicion de la comida, la cual induce la salivacion el animal
      1. CONDICIONAMIENTO CLASICO es una estrategia para modificar la conducta empleada en este caso el conductismo clasico a lo cual se le denomina condicionamiento respondiente debido a que el organismo esta preprogramado a respuestas automaticas
        albert era un niño que se utilizo para el experimento que hizo JB WATSON
3. CONDUCTISMO OPERANTE
  1. considera que toda conducta respondiente es producto de las conexiones especificas entre el estimulo y la respuesta como es el caso de los reflejos en otras palabras son conductas automaticas y mecanicas que se desencadenan por estimulos especificos e independientes del emisor de la respuesta
    1. EL REFUERZO
      1. se refiere al efecto que tienen las consecuencias de una conducta operante sobre ella misma teniendo como fin sostener o aumentar la probabilidad en la emision de una respuesta
        REFORZAMIENTO POSITIVO este se da siempre y cuando la presencia de un suceso despues de una conducta operante sostenga o aumente la probabilidad de la respuesta REFORZAMIENTO NEGATIVO se da siempre que la supresion o eliminacion de un estimulo posterior a la conducta operante sostenga o aumente la probabilidad de la respuesta
    2. CASTIGO
      1. se refiere a los estimulos que se dan o suprimen con el objetivo de que disminuya o desaparezca la tasa de respuestas
        EL CASTIGO POSITIVO ocurre cuando la presencia del estimulo disminuye o elimina una respuesta CASTIGO NEGATIVO tiene que ver con la supresion del estimulo con el fin de disminuir la frecuencia de la respuesta
    3. MOLDEAMIENTO DE LA CONDUCTA
4. CONDUCTISMO SOCIOCOGNOSCITIVO
  1. es un tercer momento de este enfoque es un modelo medicional y menos situacional constituyen elementos mediadores. entre la influencia del ambiente. El refuerzo no es el unico factor que imprimen la forma de la conducta ya que existen unos procesos mentales que garantizan el desempeño de la conducta del hombre
    1. LA CONDUCTA HUMANA en su mayor parte es aprendida y responde a los principios y leyes del condicionamiento
      1. El aprendizaje se ve facilitado por la presentaciones internas que en muy pocas ocasiones consisten en relaciones de Tipo E-R
        El aprendizaje ademas de darse por medio de procedimientos directos de refuerzo y moldeamientos
        la modificacion de la conducta esto es el aprendizaje se por modelamiento o condicionamiento vicario
        ATENCION
        para que el modelo se comporte como tal primero es necesario que el sujeto advierta las caracteristicas y las acciones ejecutadas por este
        RETENCION
        la conducta emitida por el modelo se almacena activamente en la memoria del sujeto se aprende
ENFOQUE PSICOGENETICO
1. es uno de los enfoques mas sujestivos y de gran influencia en la Psicologia contemporanea es la denominada psicologia genetica
  1. JEAN PIAGET estuvo covencido de que el comportamiento adulto solo puede ser comprendido bajo una perspectiva evolutiva teniendo en cuenta los cambios ontogeneticos que se suscitan en la vida del hombre
2. JEAN PIAGET (1896-1988) campos de la psicologia evolutiva,la logica,la educacion, y la filosofia
3. LA NOCION DE EQUILIBRIO
  1. del paradigma psicogenetico la nocion de equilibrio juega un papel muy importante ya que permite la explicacion del desarrollo de las diferentes estructuras practicas y mentales
4. INVARIANTES FUNCIONALES
  1. la psicologia genetica puso de manifiesto la continuidad entre lo biologico y la vida intelectual.descubrio que en estos ambitos esta presente de forma de funcionamiento que permanece invariable durante toda la vida
    1. ORGANIZACION: Todo proceso evolutivo supone una organizacion de tal manera que en cada momento del desarrollo las diferentes estructuras
      1. ADAPTACION: Segunda invariante funcional y un concepto clave en la teoria Psicogenetica
        LA ACOMODACION:se presenta cuando el sujeto se ajusta a una situacion nueva cambiando sus estructuras mentales
      2. LA ASIMILACION: tal ves es el proceso mas importante y en terminos ontogeneticos el primero en hacer su aparacion
5. PERIODOS DEL DESARROLLO
  1. EJERCICIO son las aciiones que se realizan por contiguidad esto es por la practica repetida hasta lograr cierta destreza
    1. EXPERIENCIA FISICA tiene que ver con los movimientos que realiza el sujeto en su medio y con la manipulacion de los objetos
    2. EXPERENCIA LOGICO-MATEMATICA en este caso la experiencia es el resultado de la relacion sujeto-obejto
  2. PERIODO SENSOMOTOR (0-2AÑOS)
    1. ETAPA 1 de los reflejos (0-1 mes)
      1. ETAPA 2 de la reaccion circular (1a 4 meses)
    2. ETAPA 3 de la reaccion circular secundaria(4 a 8 meses
      1. ETAPA 4 coordinacion de esquemas y su aplicacion a situaciones nuevas (8 a 12 meses)
      2. ETAPA 5 de la reaccion circular terciaria(12 a 18 meses)
        ETAPA 6 invencion de nuevos medios(18 a 24 meses)
  3. PERIODO PRE-OPERACIONAL(2-7 AÑOS)se caracteriza por la planeacion del hombre
  4. PERIODO DE LA OPERACIONES CONCRETAS (7 a 12 años) se caracteriza por la consolidacion de la interiorizacion de las acciones
  5. PERIODO DE LAS OPERACIONES(11-15AÑOS) es la fase final del desarrollo del pensamiento del hombre
ENFOQUE PSICOANALITICO
1. SIGMUND FREUD Investigador de neurologia 1856-1939
  1. el principal aporte del psicoanalisis seria la nocion del inconsciente ya que esta intimimamente relacionado con una nueva forma de concebir la sexualidad la permite explicar tanto el origen del inconsiente como el desarrollo de la personalidad
    1. EL INCONSCIENTE en el nuevo sentido que le dio el principal autor sigmunf freud a la nocion del inconsciente transforma el adjetivo en sustantivo con lo cual señala la existencia de una zona vedada a la ciencia
2. ACTOS FALLIDOS el termino hace referencia no solamente a las acciones en forma estricta
  1. LOS SUEÑOS esta manifestacion del psiquismo lejos de ser una disminucion de la vida animica es un fenomeno a traves del cual se manifiesta el inconsciente
    1. TRANSFORMACION DEL CONCEPTO DE SEXUALIDAD
3. EL CASO SIGNORELLI
  1. el nombre de signorelli freud relaciona los elementos(fonemas) sacados a la superficie
4. EL COMPLEJO DE EDIPO Y EL DESARROLLO PSICOSEXUAL la produccion literaria dio al psicoanalisis bastante informacion sobre la dinamica psquica de los hombres
  1. ETAPA ORAL(0 a 12-18 meses la libido o placer sexual se relaciona primordialmente a la exitacion de la zona erogena de la boca
    1. ETAPA ANAL (12-18 a 36 meses) se traslada al ano a medida que el niño controla los esfinteres
      1. ETAPA FALICA ( 3 a 6 años)el niño descubre los organos genitales y atraves de los cuales obtiene placer
    2. ETAPA DE LATENCIA ( 6 años a la pubertad) es un periodo en el que los deseos sexuales se mitigan
      1. ETAPA GENITAL ( de la pubertad en adelante) marca el ingreso a la sexualidad madura
        EL APARATO MENTAL el concepto de aparato mental por la estructura de la personalidad humana
  2. PRIMERA TOPICA FREUDIANAesta primera teoria como puramente topografica
  3. SEGUNDA TOPICA FREUDIANA la personalidad aparece esbozada concretada
  4. TEORIAS PSICOANALITICAS POST FREUDIANAS
    1. la escuela del yo la escuela del yo afirma que el yo no origina el ello
      1. psicoanalisis kleniano en el campo de la terapia de los niños
        psicoanalisis estructural es un importante movimiento en las ciencias sociales conocido como estructuralismo
ENFOQUE COGNOSCITIVO
1. JEAN PIAGET
  1. Diferencia entre memoria y conciencia
2. LEV VIGOTSKY
  1. se baso en el aprendizaje
3. JEROME BRUNER
  1. su principal idea es la de considerar personas independientemente de su edad y desarrollo intelectual
4. el foco de la psicologia cambio de la orientacion conductista auna cognoscitiva centrando sus actividades en el PENSAMIENTO Y LA PERCEPCION
5. EL PENSAMIENTO aqui entra el razonamiento solucion de problemas y construccion de conceptos
  1. EL APRENDIZAJE desarrollo de conocimientos y la modificacio de conocimientos
    1. LA REPRESENTACION su importante autor JEROME BRUNER conjunto de reglas que permiten conservar lo experimentado
      1. LA MEMORIA Diferencia entte la memoria y el conocimiento autor principal JEAN PIAGET
6. EJECUCION Y DESTREZA el control motor es funcion de grandes partes del cerebro
  1. METODOLOGIA ( SIMULACION E INTELEGENCIA ARTIFICIAL, ANALISIS DE TAREAS, INTROSPECCION Y REPORTES VERBALES
ENFOQUE HUMANISTA
1. Abraham Maslow
  1. GERARQUIA DE LAS NECESIDADES
    1. PIRAMIDE DE MOTIVOS DE ABRAHAM MASLOW
      1. UNA REALIZACION PERSONAL TENIENDO EN CUENYA UNA ESTIMACION Y UNA AUTOESTIMA DE AMOR Y LA APROBACION SOCIAL
        LA SEGURIDAD Y LA COMUNIDAD Y UNAS NECESIDADES FISIOLOGICAS COMO EL ALIMENTO EL AIRE EL SEXO ENTRE OTRO
        ESTAS SON ALGUNAS NECESIDADES BASICAS
        ESTAS SON NECESIDADES DEL DESARROLLO
2. Carls Rogers
  1. PERSONA. con el bojeto de resaltar la autenticidad de la experiencia subjetiva de los individuos y su capacidad para buscar la autorrelizacion
3. la psicologia humanista se propone ampliar los aspectos del psiquismo humano estudiados por la psicologia cientifica de tal forma que contemple aquellas experiencias unicas del hombre

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