Conocimiento científico

Tali Lara Martinez
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Mind Map on Conocimiento científico, created by Tali Lara Martinez on 06/11/2013.

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Tali Lara Martinez
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CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Monica Marcela Mera
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO UNAD YOAN HEDILBERTO RUBIANO MAZUERA
Yoan Rubiano
Junior Cert Physics formulas
Sarah Egan
Část 3.
Gábi Krsková
Esquema: El Conocimiento Científico
Abraham Galindo Priego
PARTES FUNDAMENTALES DE LA CIENCIA
mariaalejandraca4634
Comprension de la ciencia 1
Berenice Torres
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
nancy rico
Conocimiento Cientifico
Camila Arias
Conocimiento científico
1 Escaso Aprendizaje
1.1 Cultura Imperante
1.1.1 Proporciona supuestos y creencias
1.2 Naturaleza Implicita
1.2.1 Naturaleza Implicita
2 Adquirir conocimientos
2.1 Instrucción cientifica
2.1.1 Promover una reflexión o reddescripción representacional
2.1.1.1 Proceso de cambio representacional
2.1.1.1.1 Proceso de aprendizaje
2.1.1.1.1.1 Reestructuración técnica
2.1.1.1.1.2 Una explicitación progresiva
2.1.1.1.1.3 Una integración jerárquica
2.1.1.1.2 Producción de conocimiento
2.1.1.1.2.1 Cambio conceptual
2.1.1.1.2.1.1 Alumno progrese desde sus conocimientos intuitivos hacia los conocimientos científicos
3 Aprendizaje de la ciencia
3.1 Requiere conocer
3.1.1 Datos
3.1.1.1 Conocimiento público
3.1.1.1.1 Sensorial
3.1.1.1.2 Cultural
3.1.1.2 Enseñan en el aula
3.1.1.3 Proporcionan marcos conceptuales
3.1.1.3.1 Produzacan un aprendizaje constructivo
3.1.1.3.1.1 Conecte representaciones previas que lo traduzcan a sus propias palabras y realidad
3.1.1.3.1.1.1 Enfoque constructivista
3.1.2 Hechos
4 Crisis de la educación científica
4.1 Prácticas escolares con escaso significado científico
4.1.1 Saben hacer las cosas pero no entienden lo que hacen
4.1.1.1 Limitan utilidad y aplicabilidad
4.1.1.2 Pérdida de interes o relevancia
4.1.1.3 Escasa valoración de sus saberes
4.1.1.4 Falta de interés y motivación por su aprendizaje
4.1.1.5 Problemas actitudinales
4.1.1.5.1 Adoptan posiciones pasivas esperando las respuestas en vez de formularlas
4.1.1.5.2 Conciben los experimentos como demostraciones y no investigaciones
4.1.1.5.3 Aprender ciencia se traduce en repetir lo que hace el profesor
4.2 Crisis práctica educativa
4.2.1 El curriculum de ciencia apenas ha cambiado
4.2.1.1 Empeorando las cosas
4.2.1.2 Tiempo dedicado a las ciencias ha ido paulatinamente descendiendo
5 Enseñar ciencia
5.1 Meta
5.1.1 No debe presentar a los alumnos los productos de la ciencia como saberes definitivos
5.1.1.1 Debe enseñar la ciencia como un seber historico y provisonal, intentandolos hacerles participar de algún modo en el proceso de elaboración del conocimiento científico
5.1.1.1.1 Proceso constructivo
5.1.1.1.1.1 Busqueda de significado e interpretación
5.1.1.1.1.2 No reducir el aprendizaje a un proceso repetitivo o reproductivo de conocimientos precocinados listos para el consumo
6 Eficacia educación científica
6.1 Debera medirse por lo que logren los alumnos
6.1.1 Para ello es necesario
6.1.1.1 Que las metas, los contenidos y los métodos de enseñanza de la ciencia tengan en cuenta no solo el saber disciplinar que debe enseñarse si no también las caracteristicas de los alumnos a los que a enseñanza va dirigida y las demandas sociales y educativas en las que la enseñanza tiene lugar.
6.1.1.1.1 Definir nueva cultura de aprendizaje
6.1.1.1.1.1 Fines de la educación científica
6.1.1.1.1.1.1 Aprendizaje de conceptos y construcción de modelos
6.1.1.1.1.1.1.1 Desarrollo de destrezas cognositivas y razonamiento científico
6.1.1.1.1.1.1.1.1 Desarrollo de destrezas experimentales y solucion de problemas
6.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Desarrollo de actitudes y valores
6.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 La construcción de una imagen de la ciencia
6.1.1.1.1.1.2 Tipos de contenidos en el curriculum
6.1.1.1.1.1.2.1 Verbales
6.1.1.1.1.1.2.2 Procedimentales
6.1.1.1.1.1.2.3 Actitudinales
7 Metodología enseñar- aprender ciencia
7.1 Elementos importantes
7.1.1 Familiarizar a los alumnos conlos elementos caracteristicos de la actividad científica
7.1.2 Alumno adopte un papel activo en la construcción de los conocimientos que queremos que aprenda
7.1.3 Precisa de un ambiente flexible y rico en estimulos e interacciones
7.1.4 Formación activa del profesorado
7.1.4.1 Mejorar la formación del profesorado y sus condiciones de trabajo
7.2 Rentabilizar mejor el tiempo dedicado al trabajo en materias científicas
7.3 Disminución de la ratio
7.4 Romper un poco con la dinámica de los libros de texto

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