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Description
Mind Map by Sofía Flores, updated more than 1 year ago
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Created by Sofía Flores
about 6 years ago
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Desarrollo social, emocional y de la
personalidad PARTE 2
- Sexualidad
- Puente entre niño asexual y adulto sexual. la sexualidad es
una parte normal del desarrollo adolescente.
- Identidad sexual: 1. Ingenuidad sexual: mayor ansiedad ante el
sexo. 2. Inseguridad sexual: no se sienten sexualmente
atractivos. 3. Competencia sexual: autoestima más elevada y
menos ansiedad ante el sexo. 4. Experimentación sexual:
autoestima alta, baja ansiedad, gran interés por explorar dif
opciones sexuales. 5. Elevada motivación sexual: autoestima
sexual elevada y segurxs de manejar situaciones sexuales.
- Roles sexuales masculinos y femeninos. Cuando los adolescentes
exploran su identidad sexual, se guían por los llamados roles
sexuales. Un rol sexual es un patrón estereotipado de
prescripciones acerca de cómo deberían comportarse
sexualmente las personas. Las mujeres y los hombres han sido
socializados para que sigan roles sexuales diferentes.
- Actitudes y comportamientos heterosexuales vs homosexuales
- Una adolescente sexualmente activa que NO utilice métodos
anticonceptivos tiene un 90 por 100 de probabilidades de quedarse
embarazada en un año.
- Enfermedades de transmisión sexual
(ETS): son enfermedades que se
contraen fundamentalmente a través
del contacto sexual. Este contacto no
se limita a la penetración vaginal,
sino que incluye también el contacto
oral-genital y el ano-genital. Son un
problema sanitario cuya incidencia
va en aumento. Se estima que
aproximadamente, el 25 por 100 de
los adolescentes sexualmente activos
contraen alguna ETS cada año.
- Gonorrea, sífilis, clamidiasis, herpes, sida.
- Gonorrea, sífilis, clamidiasis, herpes, sida.
- Abusos sexuales. Violación:consiste en forzar a otra persona a mantener
relaciones sexuales en contra de su voluntad.
- Acoso sexual: ocurre cuando un docente
amenaza con basar una decisión curricular
(por ejemplo, una calificación) en la
participación del alumno en una conducta
de carácter sexual en la que éste no desea
participar. Acoso sexual de ambiente hostil:
ocurre cuando los estudiantes son objeto de
conductas sexuales en las que no desean
participar que son tan graves, persistentes u
omnipresentes que limitan la capacidad de
los estudiantes de beneficiarse de la
educación.
- La información sexual abunda, pero la mayor parte de ella
es errónea o poco ajustada a la realidad. En algunos casos,
hasta los profesores de educación sexual adolecen de una
gran ignorancia sobre este tipo de conocimientos.
FUENTES: revistas sobre sexo, "la calle", instituto y madres.
- Puente entre niño asexual y adulto sexual. la sexualidad es
una parte normal del desarrollo adolescente.
- Desarrollo moral, valores y religión
- La moral heterónoma (4 -7años): la justicia y las normas
se conciben como propiedades inamovibles del mundo
que escapan al control de las personas. La moral
autónoma (10 años ó +): las normas, las reglas y las leyes
son creadas por las personas y de que, al juzgar una
acción, se deben tener en cuenta las intenciones, aparte
de las consecuencias.
- Justicia inmanente: la idea de que, si una persona contraviene
una norma recibirá un castigo inmediatamente.
- La teoría socio-cognitiva del desarrollo moral hace hincapié en
la distinción existente entre la competencia moral de los
adolescentes —la capacidad de razonar sobre situaciones
morales y su actuación moral —la emisión de comportamientos
morales en situaciones reales
- El altruismo consiste en ayudar a otra persona sin
perseguir un interés egoísta.
- El yo ideal es el componente del superyo asociado a los estándares
ideales aprobados por los padres, mientras que la conciencia es el
componente del superyo asociado a aquellos comportamientos que
no están aprobados por los padres.
- La educación moral cognitiva es un enfoque educativo que se
basa en la creencia de que los estudiantes deberían aprender a
valorar cosas como la democracia v la justicia a medida que se va
desarrollando su razonamiento moral.
- Los valores son creencias y
actitudes sobre cómo deberían
ser las cosas
- La moral heterónoma (4 -7años): la justicia y las normas
se conciben como propiedades inamovibles del mundo
que escapan al control de las personas. La moral
autónoma (10 años ó +): las normas, las reglas y las leyes
son creadas por las personas y de que, al juzgar una
acción, se deben tener en cuenta las intenciones, aparte
de las consecuencias.
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