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TEMA II. REORGANIZACIÓN DE LAS
ESCUELAS PARA ADOLESCENTES. LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA EN
INGLATERRA EN
- Primera Guerra
Mundial. (1914-1918)
- Decreto Fisher 1918
- "Educación para
todos"
- Mayor valoración y
aprecio por el papel de
la educación.
- "Educación para
todos"
- Decreto Fisher 1918
- 1902 cuando el país integro el sistema educativo nacional al
transferir a las autoridades locales la responsabilidad de conducir la
educación, en particular la primaria y la secundaria.
- Creación de escuelas municipales
- Creación de escuelas municipales
- "Los años dorados" 1926
- Nuevos actores sociales como los sindicatos, los obreros y las mujeres, así
como el resurgimiento de partidos políticos y su alternancia en el poder, con
nuevos estilos de relación entre ellos y nuevas propuestas de cambio,
- Nuevos actores sociales como los sindicatos, los obreros y las mujeres, así
como el resurgimiento de partidos políticos y su alternancia en el poder, con
nuevos estilos de relación entre ellos y nuevas propuestas de cambio,
- Informe Hadow 1926
- porque señalaba que la primera debía concluirse a los 11 años y después de esta edad
debía asistirse a la segunda que finalizaría entre los 14 o 15 años, aunque ambas
debían verse como parte de un mismo proceso.
- 3 tipos de escuelas secundarias:
- grammar school tenía un programa
predominantemente literario o científico
- la escuela moderna se reorganizaba como una
escuela de corte "práctico",
- senior classes, conformada por cursos para que los niños de
escuelas elementales -que no asistirían a una grammar school o a
una escuela moderna- pudieran continuar estudios posprimarios.
- grammar school tenía un programa
predominantemente literario o científico
- porque señalaba que la primera debía concluirse a los 11 años y después de esta edad
debía asistirse a la segunda que finalizaría entre los 14 o 15 años, aunque ambas
debían verse como parte de un mismo proceso.
- Decreto educativo 1936
- a) el reordenamiento de las antiguas escuelas existentes, tanto en lo
administrativo, como al tratar de desarrollar la nueva concepción de educación
- b) la falta de presupuesto para crear nuevos planteles,
- c) el traslado de los estudiantes de sus casas a las
escuelas, sobre todo en las zonas rurales.
- a) el reordenamiento de las antiguas escuelas existentes, tanto en lo
administrativo, como al tratar de desarrollar la nueva concepción de educación
- Informe Spens o "Infome de la educación
secundaria" 1938 Informe Norwood 1943
- a) La educación diferencial para los adolescentes: el mismo valor académico y social y fueran
aceptables para todos; la posibilidad de crear una secundaria multilateral que formara en un
sólo plantel
- b) Los fines de la escuela secundaria: la adecuación de los programas escolares y la libertad de elección de los
temas de estudio; el contenido de la educación secundaria basado en la actividad y la experiencia del alumno
- c) La acreditación de los estudios:la preparación del ingreso a los estudios superiores;
la tradición de que al evaluar para otorgar un certificado escolar
- d) La educación secundaria técnic: tanto en
secundarias como en preparatorias
- a) La educación diferencial para los adolescentes: el mismo valor académico y social y fueran
aceptables para todos; la posibilidad de crear una secundaria multilateral que formara en un
sólo plantel
- Ley de la educación 1944
- la Ley de Educación de 1944, que declara la universalización
de la educación hasta los 15 años
- la Ley de Educación de 1944, que declara la universalización
de la educación hasta los 15 años
- 1938, cerca del 65% de alumnos de 11 años de edad estaba en
escuelas reorganizadas7. E
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