A Natureza e o Sentido da Avaliação em Educação

Hisamara Araújo
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Cap. 02

Resource summary

A Natureza e o Sentido da Avaliação em Educação
1 Conhecimento e avaliação: as relações necessárias
1.1 O conhecimento deve ser o referencial teórico que dá sentido global ao processo de realizar uma avaliação
1.1.1 Avaliação é a base da educação
1.1.1.1 a avaliação deve ir por uns caminhos ou por outro
1.1.1.1.1 Quando o desligamento do conhecimento nós transforma em uma ferramenta instrumental
1.1.1.1.1.1 mantendo a coesão entre a concepção e as realizações concretas
2 A visão possiivista do conhecimentos : A Pedagogia por objetivo
2.1 O conhecimento é constituído basicamente pelos fatos e dados empíricos
2.1.1 A pedagogia positiva por Objetivos
2.1.1.1 Interpretação e aplicação linear do condutismmo ao currículo
2.1.1.1.1 O curriculo estruturado em torno de objetivos de conduta oferece uma visão instrumental
3 CAPITULO 2
4 O conhecimento como contrução Sócio-Histórica: A Pedagogia Crítica
4.1 A partir da Concepções da Epistemológicas distantes ou opostas
4.1.1 Positivismo
4.1.2 Hermenêutica
4.1.3 Novo Sociologia
4.1.4 Teoria Crítica
4.1.5 Epistemologia Genética e Contrutivismo
4.2 A tarefa da educação é ajudar a quem aprender a desenvolver reflexivamente um conjunto
4.2.1 Modo de Pensamento
4.2.2 Modo de Aprendizagem
4.3 A tarefa do professor consiste em despertar nos alunos a curiosidade por aprender e em ajudá-los a sentir,agir e internalizar as normas e os critérios
5 A Necessidade de situar-se frente ao conhecimento: A Coerência Epistemológica
5.1 Ao formular a pergunta ou propor o problemas , o professor ja escolheu ao mesmo tempo uma formade resolvê-lo
6 Conhecimento, Inteligência e Aprendizagem: Os limites da Avaliação
6.1 Nem tudo que é ensinamos deve transformar em objetivo de avaliação,em nem tudo que se aprende e avaliavel
7 A avaliação a serviço de aprendizagem
7.1 Devemos Reconhecer que sua boa avaliação torna boa a atividade de ensino e boa de aprendizagem
8 Concepção Curricular e Praticas de Avaliação: A Coesão Desejável
8.1 São oferecidas ou apresentadas formas novas e distintas de aprender
8.1.1 É necessário buscar formas ousadas e inéditas de avaliar
8.1.1.1 Aprendizagem Cooperativa o trabalho em equipe
8.1.1.2 Aprendizagem critica e Autônoma
9 A Importância do marco Conceitual: A Preocupação com a Prática
9.1 Ensinar não e apenas somente conhecimentos mas também e modos de raciocinar
10 Mudar as práticas,mudar a mentalidade:Novos Desafios, Novos Compromissos
10.1 Para efetuar uma renovação, uma inovação é tão necessário conhecer os obstáculos e as dificuldades
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