Lengua y Literatura IB

PARTES DEL EXAMEN
1. PARTE 1 LA LENGUA EN SU CONTEXTO CULTURAL
  1. TEMAS
    1. Género (desigualdad, construcciones de la masculinidad y la feminidad)
    2. Sexualidad (su construcción a través de la lengua)
    3. Lengua y comunidades (nación/región, subculturas)
    4. Lengua e individuo (plurilingüismo/bilingüismo, identidad/perfil lingüístico)
    5. Lengua y poder (imperialismo lingüístico, propaganda)
    6. Historia y evolución de la lengua (lenguas en vías de extinción y lenguas en proceso de recuperación, lenguas criollas)
    7. Traducción (lo que se añade y lo que se pierde)
    8. Lengua y conocimiento (ciencia y tecnología, argot y jerga)
    9. Lengua y relaciones sociales (estatus social y profesional, etnia)
    10. Lengua y creencias (discurso religioso, mitología)
    11. Lengua y temas tabú (decir groserías, lenguaje políticamente correcto)
  2. OBJETIVOS
    1. Analizar cómo el receptor y el propósito comunicativo afectan a la estructura y el contenido de los textos.
      1. Uso de un lenguaje persuasivo en los discursos políticos
      2. Características de los mensajes de texto
      3. Relectura postcolonial de los textos
    2. Analizar el impacto de los cambios que se producen en la lengua.
      1. Impacto de la comunicación electrónica en el significado
      2. Influencia de las políticas gubernamentales
      3. Aparición de vocabulario nuevo procedente del lenguaje utilizado por grupos determinados (por ejemplo, los jóvenes)
      4. Desaparición de vocabularios y lenguas
    3. Demostrar ser conscientes de cómo la cultura y el contexto configuran la lengua y el significado.
      1. Modos en que se emplean la jerga y los lenguajes profesionales
      2. Modos en que la lengua contribuye a afirmar la identidad
      3. Estatus otorgado a las formas estándar y no estándar de la lengua
      4. Estatus de las lenguas minoritarias en las sociedades multilingües
2. PARTE 2 LA LENGUA Y LA COMUNICACIÓN DE MASAS
  1. TEMAS
    1. Parcialidad textual (crónica de noticias, cobertura de noticias deportivas)
    2. Estereotipos (género, aspectos étnicos)
    3. Cultura popular (cómics, telenovelas)
    4. Lenguaje y presentación de discursos y campañas (elecciones, grupos de presión)
    5. Lengua y Estado (información pública, legislación)
    6. Instituciones responsables de la comunicación de masas (canales de televisión, motores de búsqueda en Internet)
    7. Papel de la edición (boletines informativos, sitios web)
    8. Uso del lenguaje persuasivo (publicidad, llamados)
    9. Arte y entretenimiento (obras teatrales en la radio y la televisión, documentales)
  2. OBJETIVOS
    1. Examinar distintas formas de comunicación en los medios
      1. Publicidad
      2. Cobertura de las noticias
      3. Opinión
      4. Blogs
      5. Medios de comunicación móviles
    2. Demostrar ser conscientes de la potencial influencia educativa, política e ideológica de los medios de comunicación
      1. Radiotelevisión pública
      2. Campañas
      3. Censura
      4. Sátira
      5. Propaganda
    3. Mostrar el modo en que los medios de comunicación de masas utilizan la lengua para informar, persuadir o entretener
      1. Diversidad de receptores
      2. Uso del estilo y el registro
      3. Formas de parcialidad abiertas y encubiertas (disimuladas)
      4. Presentación y uso de imágenes
      5. Manipulación deliberada del receptor
      6. Ubicación y selección de una plataforma
3. PARTE 3 LITERATURA: TEXTOS Y CONTEXTOS
  1. TEMAS
    1. Estudio de tres textos literatios
      1. Un texto debe elegirse de la PLT.
      2. Un texto debe elegirse de la PLA de la Lengua A objeto de estudio
      3. Un texto puede elegirse libremente (de la PLA, de la PLT o de otra fuente) y puede ser una traducción.
  2. OBJETIVOS
    1. Tener en cuenta los contextos históricos, culturales y sociales en constante evolución en los que se escriben y reciben textos concretos
      1. Impacto de diferentes formas de publicación, por ejemplo, la serialización
      2. Presión política y censura
      3. Grupos sociales dominantes y minoritarios
      4. Papel del individuo y de la familia en la sociedad
      5. Impacto de los valores y creencias predominantes
      6. Protesta y polémica
    2. Demostrar cómo los elementos formales del texto, el género y la estructura influyen en el significado pero a su vez reciben la influencia del contexto
      1. Técnica narrativa
      2. Caracterización
      3. Elementos del estilo y la estructura
      4. Lenguaje poético
    3. Comprender las actitudes y valores expresados en los textos literarios y su impacto en los lectores
      1. Puede haber lecturas muy distintas del mismo texto
      2. El contexto en que se recibe un texto, del cual forma parte cada lector, influye en la lectura que se hace del mismo
      3. Puede haber distintos valores en conflicto dentro de un texto
4. PARTE 4 LITERATURA ESTUDIO CRÍTICO
  1. TEMAS
    1. Los alumnos estudian tres textos literarios y todos deben elegirse de la PLA para la lengua A objeto de estudio.
  2. OBJETIVOS
    1. Explorar obras literarias en detalle
      1. Comprender los sentidos explícitos e implícitos de un texto
      2. Identificar y situar un texto o un pasaje en el contexto de una obra más amplia
      3. Responder a los rasgos principales de los textos, como el lenguaje, la caracterización y la estructura
    2. Analizar elementos tales como la temática y la postura ética o los valores morales de los textos literarios
      1. Identificar los indicios de una determinada postura en el texto
      2. Considerar los puntos de vista en diferentes géneros literarios
    3. Comprender y utilizar adecuadamente los términos literarios
      1. Imágenes
      2. Persona narrativa
      3. Tono
      4. Metáfora
      5. Ironía
EVALUACIÓN EXTERNA (4H)
1. Prueba 1: Análisis comparativo de textos (2 horas)
  1. Los alumnos escriben un análisis comparativo sobre uno de los pares de textos
  2. La prueba consta de dos pares de textos no estudiados en clase
2. Prueba 2: Ensayo (2 horas)
  1. En respuesta a una de seis preguntas planteadas, los alumnos escriben un ensayo basado en al menos dos de los textos literarios estudiados en la parte 3
3. Tareas escritas
  1. Los alumnos producen al menos cuatro tareas escritas basadas en el material estudiado en el curso.
  2. Dos de esas tareas se presentan para la evaluación externa
  3. Una de las tareas presentadas debe ser una respuesta crítica a una de las preguntas prescritas para el estudio adicional del NS.
  4. Cada tarea debe tener una extensión de 800-1.000 palabras más una fundamentación de 200-300 palabras.
EVALUACIÓN INTERNA
1. Comentario oral individual
  1. Los alumnos comentan un fragmento de un texto literario estudiado en la parte 4 del curso
  2. Se les da a los alumnos dos preguntas de orientación.
2. Actividad oral adicional
  1. Los alumnos realizan al menos dos actividades orales adicionales, una basada en la parte 1 y otra basada en la parte 2 del curso.
  2. La nota de una de estas actividades orales adicionales se presenta para la evaluación final

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