Control del proceso de enseñanza/aprendizaje: la evaluación

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Relación entre el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador y la evaluación
Marchella R
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Control del proceso de enseñanza/aprendizaje: la evaluación
  1. Proceso de Enseñanza Aprendizaje Desarrollador (PEAD) implica un carácter dialéctico y sistémico.
    1. ¿Qué se evalúa?
      1. El nivel de desarrollo alcanzado por el estudiante en la apropiación del contenido
        1. Ejemplo; conocimientos, habilidades, procesos, estrategias, sentimientos, valores
        2. El desempeño de los protagonistas
          1. Estudiante: apropiación creadora de contenidos
            1. Docentes: organización de tareas y las condiciones para la apropiación creadora del estudiante
            2. El diseño del proceso en c/u de sus fases (curso, periodo, sistema)
              1. Los métodos de aprendizaje y enseñanza
                1. El propio componente evaluativo: su planificación, instrumentos elaborados y aplicados y su procesamiento.
                2. ¿Cómo se evalúa? ¿Con qué se evalúa?
                  1. Hay que garantizar información confiable, objetiva y válida
                    1. Diferentes contenidos de enseñanza aprendizaje exigen diferentes formas de evaluación
                      1. Pruebas, exámenes, tareas individuales y grupales, teóricas y prácticas, actividades de investigación
                      2. ¿Cuándo se evalúa?
                        1. Siempre
                          1. Mediante variadas actividades e instrumentos acorde con la diversidad de tareas desarrolladas por el alumno durante el aprendizaje
                            1. Si no existe prueba o trabajo final, los objetivos generales de la asignatura deben ser evaluados
                            2. Algunos momentos diseñados por la escuela: parcial, al terminar varias unidades , al final de un bloque o añon
                          2. Cambio de enfoque en la concepción y control de la evaluación
                            1. Alumno: centro y protagonista activo.
                              1. Autoevaluación objetiva a través de procesos cognitivos. Evaluar a sus compañeros.
                            2. La evaluación desarrolladora se apoya en los siguientes principios del diagnóstico psicopedagógico:
                              1. *Carácter orientador y programático
                                1. *Relación dialéctica entre realidad y potencialidad
                                  1. *Integralidad
                                    1. *Carácter indiferenciado o individualizado
                                      1. *Evaluación relacionada con la realidad cotidiana/profesional
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