MODELOS PEDAGÓGICOS

Karen  Trujillo Hernandez
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MODELOS PEDAGÓGICOS, MODELO PEDAGÓGICO SENA
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MODELOS PEDAGÓGICOS
1 Modelos pedagógicos
1.1 Tradicionalismo
1.1.1 Conductismo.
1.1.1.1 Pedagogías activas.
1.1.1.1.1 Pedagogías cognitivas.
1.1.1.1.1.1 Pedagogías socio-constructivistas.
1.1.1.1.1.1.1 Pedagogías críticas.
1.1.1.1.1.1.1.1 En desarrollo
1.1.1.1.1.1.1.1.1 Las tecnologías, la masificación y la velocidad de la información llevan a la educación a formar una persona activa socialmente.
1.1.1.1.1.1.1.2 En desarrollo
1.1.1.1.1.1.1.2.1 Las tecnologías, la masificación y la velocidad de la información llevan a la educación a formar una persona con un papel definido en la sociedad (construcción de su país).
1.1.1.1.1.1.2 1960
1.1.1.1.1.1.2.1 Conocimiento: proceso social, luego individual. El aprendizaje, interfieren funciones mentales: inferiores o superiores.
1.1.1.1.1.1.2.2 Conocimiento: 1. Proceso social. 2. Individual. aprendizaje: unciones mentales inferiores o superiores.
1.1.1.1.1.2 1960
1.1.1.1.1.2.1 Se centra en el aprendizaje y sujeto que aprende (en los procesos neurológicos)
1.1.1.1.1.2.2 Se centra en el aprendizaje y el sujeto qeu aprendese centra en el aprendizaje y el sujeto que aprende. (PROCESOS NEUROLÓGICOS)
1.1.1.1.2 1960
1.1.1.1.2.1 Maestro diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, dejándolo ser y experimentando su entorno
1.1.1.2 Siglo XIX
1.1.1.2.1 Enseñanza a través del condicionamiento, maestro es transmisor, alumno debe memorizar.
1.1.2 Siglo XVII
1.1.2.1 Enseñanza vertical de conocimientos y normas, maestro es transmisor.
2 Modelo pedagógico SENA.
2.1 FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
2.1.1 Propuesta pedagógica: Desarrollo Humano
2.1.1.1 Desempeño
2.1.1.1.1 SABER HACER
2.1.1.2 COMPETENCIAS
2.1.1.2.1 Conocimiento
2.1.1.2.1.1 SABER
2.1.1.2.2 Actitud
2.1.1.2.2.1 SABER HACER
2.1.1.3 Surge del modelo cognitivista (Piaget) y de su teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel).
2.1.2 TEORÍA: Saber
2.1.3 PRÁCTICA: hacer
2.1.4 Desarrollo de Competencias
2.1.4.1 Combinación
2.1.4.1.1 Teoría (saber)
2.1.4.1.2 Práctica (hacer)
2.1.5 Aprendizaje por Proyectos
2.1.5.1 Estrategia didáctica activa
2.1.5.1.1 Aprendiz asume rol activo
2.1.5.1.2 Instructor asume rol de mediador
2.2 FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
2.2.1 PRÁCTICA: HACER
2.2.2 TEORÍA: SABER
2.2.3 Propuesta Pedagógica: Desarrollo Humano
2.2.3.1 Surge del modelo cognitivista (Piaget) y de su teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel).
2.2.3.1.1 DESARROLLO POR COMPETENCIAS
2.2.3.1.1.1 Desempeño
2.2.3.1.1.1.1 SABER HACER
2.2.3.1.1.1.1.1 ES UNA COMBINACIÓN
2.2.3.1.1.2 Conocimiento
2.2.3.1.1.2.1 SABER
2.2.3.1.1.2.1.1
2.2.3.1.1.3 Actitud
2.2.3.1.1.3.1 SABER SER
2.2.3.1.1.3.1.1
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