EDUCACIÓN Y PEDAGOGIA

Oscar Combita
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Resumen material de formación 1, donde habla de la educación, los diferentes tipos de pedagogía y el enfoque pedagógico del SENA

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EDUCACIÓN Y PEDAGOGIA
1 EDUCACIÓN
1.1 SOLUCIÓN A PROBLEMAS MUNDIALES
1.1.1 Crisis de la humanidad
1.1.1.1 Transformación mediante la educación
1.2 DEFINICIÓN
1.2.1 Proceso de aprendizaje
1.2.2 Reflexión sobre la acción
1.2.3 Transiformación por medio del conocimiento
1.3 EDUCACIÓN Y CONTEXTO
1.3.1 Paulo Freire
1.3.1.1 Contextos específicos locales
1.3.1.1.1 Elementos económicos
1.3.1.1.2 Elementos políticos
1.3.1.1.3 Elementos históricos
1.3.1.1.4 Elementos culturales
1.3.1.1.5 Estudiantes diferentes según su contexto
1.4 LA EDUCACIÓN HOY
1.4.1 DOCENTES
1.4.1.1 Mantener postura crítica al sistema educativo
1.4.1.2 Enseñar a aprendices a mantener postura crítica
1.5 SISTEMAS EDUCATIVOS EN EL MUNDO
1.5.1 Diferentes en cada país
1.5.1.1 Contexto
1.5.1.2 Necesidad
1.5.1.3 Particularidad
1.6 POLÍTICAS EDUCATIVAS
1.6.1 Políticas vigentes
1.6.1.1 Aprender a conocer
1.6.1.2 Aprender a hacer
1.6.1.3 Aprender a ser
1.6.1.4 Aprender a convivir
1.6.2 Leyes en Colombia
1.6.2.1 Ley 119 de 1994 (SENA)
1.6.2.2 Plan Decenal de Educación 2016-2026
1.6.2.3 Ley 115 de 1994
1.7 FORMACIÓN SENA
1.7.1 Rodolfo Martinez Tono (1957)
1.7.1.1 Formación profesional integral
1.7.1.1.1 Teorico-práctico
1.7.1.1.2 Conocimientos
1.7.1.1.2.1 Técnicos
1.7.1.1.2.2 Tecnológicos
1.7.1.1.2.3 Actitudes y valores
1.7.1.2 Calidad del SENA
1.7.1.2.1 Eficiencia
1.7.1.2.1.1 Aprovechar recursos disponibles
1.7.1.2.2 Eficacia
1.7.1.2.2.1 Llegar al máximo número de clientes
1.7.1.2.3 Calidad
1.7.1.2.3.1 Lo mejor posible
2 PEDAGOGÍA
2.1 TRADICIONALISMO
2.1.1 Medioevo
2.1.1.1 Monarquía
2.1.1.1.1 Noble
2.1.1.1.2 Caballero
2.1.1.1.3 Siervo
2.1.1.2 Escolástica
2.1.1.2.1 Religión católica
2.1.1.2.2 Filosofía clásica
2.2 CONDUCTISMO
2.2.1 Revolución industrial (Siglo XIX)
2.2.1.1 Máquina como metàfora
2.2.1.2 Observación de conducta
2.2.1.2.1 Observación
2.2.1.2.2 Estímulo
2.2.1.2.3 Cibernética
2.3 PEDAGOGÍAS ACTIVAS
2.3.1 Carl Rogers (Años 60)
2.3.1.1 Existencialismo y fenomenología
2.3.1.1.1 Hombre es centro de la vida y agente libre
2.3.1.1.2 Autorrealización
2.3.1.1.3 Autoconocimiento
2.3.1.1.4 Experiencias vividas
2.4 PEDAGOGÍAS COGNITIVAS
2.4.1 Aprendizaje más que enseñanza
2.4.2 DImensión constructivista
2.4.2.1 Metacognición
2.4.2.2 Autorregulación
2.4.2.3 Motivación
2.5 PEDAGOGÍAS SOCIO CONSTRUCTIVISTAS
2.5.1 Lev Vygotsky
2.5.1.1 Aprendizaje = Interacción social
2.5.1.2 Funciones mentales
2.5.1.2.1 Superiores
2.5.1.2.1.1 Interacción social
2.5.1.2.2 Inferiores
2.5.1.2.2.1 Genética
2.5.1.3 Símbolos, escritura, números
2.5.1.3.1 Puente entre funciones mentales
2.5.1.3.1.1 Interpsicológicas (Sociales)
2.5.1.3.1.2 Intrapsicológicas (Personales)
2.6 PEDAGOGÍAS CRÍTICAS
2.6.1 Actualidad
2.6.1.1 Tecnología,masificación y velocidad
2.6.1.2 Formación crítica
2.6.1.3 Vinculo sociedad-escuela-docentes-estudiantes
2.7 ENFOQUE PEGAGÓGICO SENA
2.7.1 Desarrollo humano del aprendiz
2.7.2 Desarrollo por competencias
2.7.2.1 Saber (Conocimiento)
2.7.2.2 Saber hacer (Desempeño)
2.7.2.3 Saber ser (Actitud)
2.7.3 Competencia laboral
2.7.4 Aprendizaje por proyectos
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