3º modalidad Aprendizaje Operativo de Laboratorio

Hugo Javier Rivas Bogado
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UNIDAD V
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3º modalidad Aprendizaje Operativo de Laboratorio
1 Primer Conjunto
1.1 Informaciones de Soporte Congnitivo
1.1.1 El Ambito: Zona inicial donde delinear el ejercicio del aprendizaje de laboratorio
1.1.1.1 El Lugar: Area-sitio en el cual realizar el ejercicio de aprendizaje operativo de laboratorio
1.1.1.1.1 Segundo Conjunto
1.1.1.1.1.1 El Metodos y las Tecnicas Para Aprendizaje de Laboratorio
1.1.1.1.1.1.1 La experimentacion: Consite en la provocacion de un determinado fenomeno en condiciones especiales de control y vigilancia programada, introduciendo o seleccionando, variables bien definidas que intervengan (activa o pasivamente) sobre dicho fenomeno, con el objetivo de conocer su efecto sobre el mismo. Se caracteriza por la manipulación de cosas
1.1.1.1.1.1.1.1 Tipos genericos de Experimentaciones
1.1.1.1.1.1.1.1.1 a) Experimentacion pasiva: Es aquella en la cual el hecho, a veces es provocado, en otras es ya un hecho acontecido y se lo retrotrae
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 b) Experimentacion Activa: Se dice de aquella en la cual el experimentador determina el hecho, o e, fenómeno, a ser artificialmente provocado y controlado
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Clases de experimentación activa
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Una: La que se utiliza en las ciencias fácticas de la Naturaleza (ingenieria, quimica, farmacologia)
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Otra: La que se emplea en ámbitos de las ciencias Fácticas sociales (Psicologia,monetaria en economia, Plitica)
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 a) Experimentacion verdadera: carcterizada por dos grupos humanos: 1 grupo de experiencia, 2 grupo de control
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 b) Cuasi experimentacion: aquella cuyos grupos no son aleatorios sino "naturales u ordinarios"
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 c) Pre-experimentación: en la cual el experimento se efectua sobre el "grupo de experiencia" y carece de grupo de control
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 En general, toda actividad investigadora por via experimental se origina ante el surgimiento de un problema y antecedentes causales
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Primero: Problemas Naturales, ocacionados por una anterior notacion (fortuita o planificada)
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Segundo: Problemas Artificiosos, surjidos de una concepcion mental de ideacion personal, tienen exigencias de respuestas en tres clases
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 a) Cognoscitivas-explicativas (conocer la causa)
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 b) Operativas: (Que y como hacer para conocer la causa)
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 c) Resolutivas: (Como usar los conocimientos logrados)
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Experimentacion de laboratorio
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Se dice de aquella que provoca hechos y fenomenos artificiosos en sitios dispuestos exprofeso denominados Laboratorios
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 En sentido restringido o tradicional: es un edificio especialmente proyectado en el cual se provoca artificiosamente un fenomeno
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 En sentido amplio es cualquier sitio o punto de la Realidad
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Metodos de experimentacion de laboratorio
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 metodo de experimentacion
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 metodo de observacion
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Tecnicas de experimentacion de laboratorio: son numerosas
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Tercer Conjunto
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 El Proceso Practico-Operativo de Experimentación Para Aprendizaje de Laboratorio
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Primera Etapa: preparatoria de las cuestiones relativas a las disposiciones del proceso de la experimentacion
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 --cuestiones previas
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 a) del tema: asunto sobre el cual se realiza el estudio
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 b) del problema: cuestion que genera dificultades y exigen ser resueltas
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 c) hipotesis: conatos de solucion del problema planteado
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 --preparacion de las actividades, determina el DISEÑO DE ACTIVIDADES y DISEÑO DE TRABAJO
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 1- definición del hecho o fenomeno a ser provocado
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 2- determinacion del sitio
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 3- fijacion del proceso experimental
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 4- señala la forma de registro de datos
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 5- cuantifica oportunidades de repeticiones necesarias para que se garanticen la validez de los resultados
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Segunda Etapa: ejecutora practico-operativo
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 siguen los siguientes estadios procedimentales
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 experimentar
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 observar
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Examinar, analizar, procesar, relacionar, interpretar y utilizar
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Ejemplo indicativo
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 TEMA: "la evaporación de los liquidos"
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 PROBLEMA: "todos los liquidos se evaporan con la misma rapidez?"
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 PRE-HIPOTESIS: "los liquidos se evaporan con distintas o diferente rapidez"
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 HIPOTESIS PREDICTIVAS: "volumenes iguales de liquidos se evaporan en cantidades distintas"
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Algunos de los Logros de Aprendizajes Experimentales de Laboratorio
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 a) En el ambito de las ciencias facticas de la naturaleza
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 aparatos fotograficos, vehiculos automotores, telefonia digital
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 b) En el ambito de las ciencias facticas sociales
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Obediencia a preceptos del superior, Estilos de liderazgos, Conformidad o adhesion
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