2. Los 3 primeros años de vida, niñeztemprana y niñez intermedia

Daniela Romina Plua Mera
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Daniela Romina Plua Mera
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1. LA CÉLULA
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2. Los 3 primeros años de vida, niñeztemprana y niñez intermedia
1 LOS TRES PRIMEROS AÑOS DE VIDA
1.1 HASTA el 4° o 5° mes. Intentamos que levante la cabeza para mirar hacia objetos sonoros y/o luminosos que le presentamos, haciendo apoyos de brazos y manos para incorporarse. Se le ofrece juguetes para que se entretenga.
1.1.1 Le ponemos frente al espejo, esperamos a que intente acariciarse, le dejamos tocar el espejo, mirarse, jugar con él.
1.1.2 Se le presentan juguetes para que intente arrastrarse para cogerlos.
1.2 A partir del 5° mes
1.2.1 Favorecer una posición sentado inicialmente con apoyos, respaldo de la silla, almohada o cojines y posteriormente procurar que haga apoyos con las manos para pasar a sujetarse sin ayuda.
1.2.1.1 Una vez que comienza a gatear, permitir que se desplace libremente por los lugares donde no exista peligro y en espacios abiertos. El niño irá mostrando deseos de experimentar, subiéndose y bajándose a sillones, pequeños escalones, etc.
1.3 DESARROLLO COGNITIVO
1.3.1 Juegos de esconder  Juegos de descubrimiento Juegos de observación Juegos de reconocimiento
1.4 HIGIENE Y SALUD
1.4.1 BAÑO
1.4.1.1 Asegurarse de que la temperatura del agua es correcta. Agarra al bebé con seguridad, evitando accidentes. Limpiar y secar bien los pliegues de la piel.
1.4.2 SUEÑO
1.4.2.1 Procurar que el momento de acostarse sea lo más agradable y tranquilo posible.
1.4.3 PASEO
1.4.3.1 Es aconsejable sacar todos los días al bebé a pasear un rato y, en lo posible por ambientes saludables.
1.5 HÁBITOS ALIMENTICIOS
1.5.1 Durante el primer año de vida, ocurren grandes cambios en la alimentación de los niños, ya que pasan a poder degustar cualquier sabor, masticar alimentos sólidos y asimilar cualquier sustancia complementaria.
1.6 En esta etapa se inicia una actividad del niño en ocasiones “agotadora”, ya que, al sentirse independiente gracias a la adquisición de la marcha, siempre quiere más.
2 NIÑEZ TEMPRANA
2.1 DE 3 A 6 AÑOS
2.2 Los niños se vuelven más aptos en habilidades físicas
2.2.1 Intelectualmente más competentes
2.2.1.1 Emocionalmente comienzan a identificarse con otros y a desarrollar conciencia social.
2.3 Los niños ya tienen un aspecto más atlético y delgado.Suben entre 2 y 3 kilos. Hay diferencias entre el crecimiento de niños y niñas.
2.3.1 A los 3 años tienen todos los dientes de leche. A los 6 empiezan a cambiarlos por los definitivos.
2.3.1.1 Duermen profundamente en la noche.
2.3.2 Abotonar y dibujar, involucran la coordinación OJO-MANO. Los avances en las habilidades motrices finas permiten a los niños asumir mayor cuidado personal.
2.3.3 La destreza motriz de la primera infancia ha avanzado para establecer las bases de la eficiencia posterior en el deporte, baile y otras actividades recreativas.
2.4 Desde los 2 a los 7 años aproximadamente. Lógica egocéntrica e inestable. Impresionante desarrollo del lenguaje (aprendizaje más acumulativo). Capacidad de dar sentido a lo que los rodea mediante esquemas de conocimiento que se poseen.
2.4.1 La transducción es la tendencia de los niños de esta edad de asociar experiencias aún cuando no haya una relación causal lógica entre ellas.
2.4.1.1 "Empatía"Se tornan más capaces de imaginar como pueden sentirse los demás.
2.5 El pensamiento mágico les sirve para poder explicarse eventos para los que no encuentran explicaciones obvias.
2.6 El lenguaje forma los procesos mentales (escuela Rusa)
2.6.1 El pensamiento precede al lenguaje (escuela de Ginebra)
2.7 Los niños preescolares ya pueden simular que escriben y lo hacen de izquierda a derecha. Comienzan a usar letras y números. La interacción social puede promover el alfabetismo emergente.
3 NIÑEZ INTERMEDIA
3.1 DE 7 A 11 AÑOS
3.2 La autovalía completa de los niños se origina en dos fuentes principales: Los sentimientos frente a la apariencia física, así como el apoyo de los padres y de los compañeros son muy importantes.
3.2.1 El grupo de compañeros es una instancia importante en la formación del autoconcepto y la autoestima.
3.2.1.1 Los niños buscan amistad entre los compañeros con quienes se sienten cómodos. Los amigos típicos son del mismo sexo y tienen intereses comunes.
3.2.1.2 La popularidad influye en la autoestima.
3.3 Los niños pequeños hacen preguntas constantemente, en parte porque desean aprender cosas y en parte porque han aprendido que sus preguntas pueden iniciar una conversación.
3.3.1 Los niños pequeños suelen ser muy literales para interpretar el significado de las palabras.
3.4 Existen factores que favorecen el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura. La interacción social y el tipo de conversación que se sostiene en la familia parece ser un factor muy importante.

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