Aplicaciones de la Parábola

Teoría de las Situaciones Didácticas. Guy Brousseau
1. Propone un modelo de enseñanza centrado en la producción de conocimientos matemáticos. Brousseau: Sostiene al mismo tiempo que el conocimiento matemático se construyen esencialmente a partir de reconocer, abordar y resolver problemas.
Teoría de los Campos Conceptuales. Gérard Vergnaud
1. La cita de Vergnaud que colocamos en el encabezado, pretende ilustrar una de las ideas centrales de la teoría de los campos conceptuales, y de este trabajo. Vergnaud, discípulo de Piaget asume que el conocimiento es adaptación: asimilación y acomodación.
Transposición didáctica. Yves Chevallard
1. Es esta diferencia de momentos en la preparación del saber a ser enseñado la que da sentido a que Chevallard, siguiendo Brousseau, proponga como objeto de estudio de la Didáctica el interjuego que se da entre el saber matemático, el educador y el educando. Es una relación ternaria.
Aprender (por medio de) la resolución de problemas Roland Charnay
1. "Para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Si no ha habido pregunta no puede haber conocimiento científico. Nada viene solo, nada es dado. Todo es construido."

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