Ambiente Virtual de Aprendizaje

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• Es un sistema filosófico o teoría del conocimiento que se ocupa para el estudio y la explicación de la realidad natural, humana y social.

1. Estrategias

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   • ESTRATEGIAS PARA UTILIZAR EL CONSTRUTIVISMO EN EL AULA.  Las escuelas deben de desarrollar procesos de innovación que respondan a las dinámicas de este mundo tan cambiante. La profesión docente y los alumnos actuales requieren de una preparación especial, es decir, una preparación global y holística.  ENTRE LAS ESTRATEGIAS DEL CONSTRUCTIVISMO MAS UTILIZADAS SON:     Ensayos  Lluvia de ideas  Cuadros sinópticos  Línea del tiempo  Mapas cognitivos  Resumen  Mapa conceptual  Historieta o comic Tríptico Técnicas grupales  Debates  Mesa redonda  Simposio  Foro  Seminario  Mapas mentales.
   1. Adaptación

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      • Es lo que permite a nuestros esquemas recuperar el equilibrio, y puede darse por medio una asimilación o de una acomodación.
   2. Asimilación

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      • Es una actividad de adaptación en la que una experiencia se asimila a una estructura o esquema existente. 
   3. Acomodación

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      • Es una actividad de adaptación que implica un cambio en los esquemas existentes.
2. Caracteristicas

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   • CARÁCTERÍSTICAS DEL CONSTRUCTIVISMO Su naturaleza del aprendizaje es por restructuración. Es de razonamiento inductivo.  Es subjetivo  su enfoque es sistemático.  Tiene una orientación al proceso.  

1. Desarrollo del pensar

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   • Promover el desarrollo del pensamiento
2. Toma de conciencia

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   •    Facilitar a los aprendices actividades para tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales.   
3. Objetivos de Aprendizaje

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   •     Incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar.   
4. Estructuras Conceptuales

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   •    El ser humano es capaz de construir conceptos y cómo sus estructuras conceptuales le llevan a convertirse en los lentes perceptivos que guían sus aprendizajes.   
5. Prioridad de Conocimiento

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   •     No se debe enseñar el conocimiento más importante, sino enseñarle al de estudiante a decidir qué es importante.   

1. construcción subjetiva

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   •    Ø  Los estudiantes deben reducirse a una construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejar de ser, de dejar de existir en un futuro inmediato.   
2. Dificultad al organizar

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   • Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación.
3. Falta de motivación

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   •  Falta de motivación por parte del tutor origina un aspecto negativo en el aprendizaje del estudiante.   
4. Perdida de valor del conocimiento

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   •  El docente, va perdiendo su papel central, pues el alumno ya no valora tanto el conocimiento.   
5. Falta de Preparación del tutor

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   • Las actividades deben diseñarse desde una perspectiva de solución procesos y situaciones problema y los profesores no están preparados para su diseño.   

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• El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.

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• Los principios del conectivismo son los siguientes: El aprendizaje y el conocimiento se apoyan en una gran diversidad de conceptos e ideas.El aprendizaje se considera un proceso de conexión entre diferentes nodos o fuentes de información especializadas para ir creando una red de información.El aprendizaje es un proceso que tiene lugar en diferentes contextos que no se encuentran necesariamente bajo el control del individuo.Para facilitar el aprendizaje es necesario nutrir y mantener actualizadas las conexiones de forma constante. De este modo se adquiere una nueva información dejando obsoleta las anteriores.La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje por sí mismo.El conocimiento puede ser externo al ser humano.Capacidad para distinguir la información importante de la que no lo es.La importancia dada a una información puede variar con el tiempo.

1. TIC

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   •    Es una teoría que se acopla muy bien con nuestra realidad actual en la cual los estudiantes son considerados nativos digitales que están bombardeados a diario con una gran variedad de herramientas que surgen continuamente.   
2. Herramientas Colaborativas

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   •    Permite compartir, colaborar, discutir y reflexionar con otros.   
3. Información Actualizada

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   •    Se vale de muchísimas herramientas para facilitar el flujo y actualización de la información y el aprovechamiento de los conocimientos de otros que a su vez aprenden también de otros.   
4. Conocimiento selectivo

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   •    No es necesario "saber todo" sino lo que se necesita, a través de los diferentes nodos se puede acceder al conocimiento requerido.   
5. Aprendizaje colaborativo

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   •    El aprendizaje deja ser individualista, pasa a ser cooperativo y colaborativo, en el primero es el docente el que diseña y mantiene casi por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener y en el segundo es lo contrario, los alumnos diseñan como se llevará a cabo la estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercutirán en su aprendizaje.   
6. Interdependencia positiva

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   •    Propicia la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.   

1. Información y Conocimiento:

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   •    Por la diversidad de nodos y conocimientos a ser explorados se hace muchas veces difícil garantizar la disponibilidad, calidad, correctitud de la información necesarios para formar las conexiones que garanticen el aprendizaje. Ejemplo: Wiikipedia es un proceso colaborativo de creación de la información pero no se puede garantizar que los datos en ella sean totalmente confiable; sin embargo se consulta proporcionalmente mucho más que la Enciclopedia Británica.   
2. Enseñanza-Aprendizaje

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   •    Por ser una nueva teoría de aprendizaje de la era digital, se requiere una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje, en el que en vez de diseñar cursos, se diseñen ambientes de aprendizaje (ecologías de aprendizaje) para que los estudiantes busquen y creen su red de nodos de conocimiento basado en sus intereses y necesidades.   
3. Falta de Capacitación de los Profesores

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   •    Los profesores no están todavía preparados para este cambio, deben ser entrenados tanto en la tecnología como en su uso desde esta perspectiva del conectivismo.