TEORÍAS PEDAGÓGICAS

PROCESOS PEDAGÓGICOS
1. Agentes
  1. Padres de familia, estudiantes, docentes y organismos responsables de políticas educativas.
2. finalidad
  1. construcción de conocimientos, desarrollo de competencias y formación en valores para la vida.
3. son de interés para
  1. La ciudadanía, puesto a que influye directamente sobre la calidad de los aprendizajes deseados por la población.
4. se definen como
  1. conjunto de practicas, relaciones y saberes que acontecen entre los que participan en el proceso educativo.
TEORÍAS CURRICULARES
1. Que son
  1. Un estudio sobre un objeto, que significa hacerse la idea sobre algo .
2. Implican
  1. elección de contenidos que responden a un modelo educativo y político, trascendiendo la cuestión técnica.
3. Representantes
  1. Franklin Bobbit
  2. Ralph W Tyler
4. Ti`pos
  1. Teoría de control
    1. Enfatiza la práctica. Provee un marco de referencia conceptual que intenta aumentar la eficiencia y la efectividad en el proceso educativo
    2. se basa
      1. En el modelo lineal
    3. Desarrolla metas específicas, se mueve al contenido y a las actividades de aprendizaje y termina con la evaluación.
    4. respaldada por
      1. Tyler
      2. Goodlad
  2. La hermenéutica
    1. Proporciona diferentes perspectivas de la condición humana.
    2. Se interesa mas en el humanismo que en el control y enfatiza en las consideraciones practicas.
  3. La crítica
    1. Trabaja con
      1. La perspectiva, la practica, el entendimiento y el control.
    2. enfatiza
      1. En la relacion dialectica entre la teoria y la practica.
    3. esta orientada
      1. hacia la emancipacion del individuo.
5. Teorías de la Educación
  1. Administrativa
  2. Orientativa
  3. Instruccionales
  4. Curriculares
  5. Evaluativas
6. Teorías Mayores
  1. Teoría de diseño
  2. Teoría de ingerencia
MODELOS PEDAGÓGICOS
1. Se define como
  1. Estructura creada por expertos en donde se tiene en cuenta; metas, desarrollo contenidos, funciones y relacion maestro-estudiante.
2. Tipos
  1. Tradiciona Siglo XVII
    1. meta
      1. Formar el carácter de los estudiantes
    2. contenidos
      1. Disciplinas clásicas
    3. Desarrollo
      1. Cualidades innatas
    4. Relación
      1. Vertical, maestro como máxima autoridad.
    5. Método
      1. Academicista
    6. Representantes
      1. Juan Comenius
  2. Romántico Siglo XVII
    1. Meta
      1. Desarrollo libre del niño.
    2. Contenidos
      1. Libre expresión del ser.
    3. Desarrollo
      1. Espontaneo y libre
    4. Representantes
      1. -Jean J Russeau -Ivan Illich
    5. Método
      1. Supresión de los obstáculos
    6. Relación
      1. Maestro auxiliar
  3. CondUctista 1910
    1. Meta
      1. Moldear la Conducta
    2. Representantes
      1. Burrhus Skinner
    3. Desarrollo
      1. Adquisición de conocimientos
    4. Método
      1. fijacion y control de los objetivos instruccionales.
    5. Relación
      1. Maestro intermediario ejecutor.
    6. Contenidos
      1. Contenidos técnicos, códigos y destrezas.
  4. Cognitivo 1960
    1. Meta
      1. Acceso a cada individuo al desarrollo intelectual.
    2. Desarrollo
      1. Es progresivo y secuenical.
    3. Contenidos
      2. Experiencias que facilitan el acceso a estructuras superiores de desarrollo.
    4. Relación
      1. Docente facilitador creador de ambientes propicios.
    5. Representantes
      1. Jean Piaget, Jhon Dewey , Maria Montessori
    6. Método
      1. Creacion de ambientes y experiencias.
  5. Socialista 1960
    1. Meta
      1. Desarrollo de las capacidades del estudiante.
    2. Desarrollo
      1. Progresivo impulsado por las ciencias.
    3. Relación
      1. complementaria
    4. Contenidos
      1. científicos- técnicos.
    5. Representantes
      1. Anton MakarenKo, Celestin Freinet, Paulo Freiley
    6. Método
      1. utilizacion de estructuras didactias, trabajo colectivo y práctico.
PEDAGOGÍA
1. Proviene
  1. Del griego paidagogos; que traduce esclavo que trae y lleva a los niños a la escuela.
2. En Educacion
  1. Es el término que se usa para señalar el oficio de llevar o guiar al niño.
3. Oficio de acompañar, direccionar y dirigir al niño en el proceso
4. Según
  1. Diccionario de pedagogía Ferdinand Buisson
    1. Es el oficio de acompañar, direccionar y dirigir al niño.
  2. Otras Denominaciones
    1. Es la ciencia o disciplina empleada exclusivamente por los maestros en su condición de enseñantes.
  3. Jaramillo 2002
    1. actividad que tiende a facilitar la acomodación del individuo a su medio.
    2. Establece una división entre
      1. Sentido estricto
        Se ocupa de los fines de la educación, y define qué es lo que se busca con el proceso educativo.
      2. Didáctica
        Se ocupa de los métodos más adecuados para transmitir un acervo cultural o científico.
        Parte metodológica de la pedagogía, la más estrictamente científica y la que se apoya en la lógica y la teoría de las ciencias.
5. Disciplinas que las sustentan
  1. Psicología
  2. Sociología
  3. Antropología
  4. Economía
  5. Historia

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