UNA VISION DE LOS DOCENTES
COMO INTELECTUALES
TRANSFORMATIVOS
RETOS
FORMAR CIUDADANOS
CRITICOS Y REFLEXIVOS QUE
PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN
LA SOCIEDAD
TENER UNA PLATAFORMA
TEORICA - CONCEPTUAL ,
PSICOLOGICA, FILOSOFICA PARA
SUSTENTAR LA PRACTICA
PEDAGOGICA
LA PERSPECTIVA DE UNA
EDUCACIÔN HUMANIZADORA
INVOLUCRARSE EN LA
CONSTRUCCIÔN DEL
CONOCIMIENTO EN EL AULA
SE OPONE
LA ACTUAL CRISIS EDUCATIVA
LA INSUFICIENTE
IMPORTANCIA QUE
CONCEDEN LAS ACTUALES
REFORMAS EDUCATIVAS EN
LA FORMACION DE LOS
DOCENTES
LA AUSENCIA DE UNA PRAXIS EDUCATIVA
CONSCIENTE Y REFLEXIVA QUE ATENTA
CONTRA LA EDUCACION EN EL PROCESO
HUMANO
AL PROCESO DE
DESHUMANIZACION
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PROPUESTAS PARA LA
ACCIÒN DIDÀCTICA DE D/A
MÈTODOS INDIRECTOS
MÈTODOS
OBSERVACIONALES LA
INTERROGACIÒN
DIDÀCTICA EL
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO LA
INDAGACIÒN DIALOGO
CRATIVO
SITUACION DIDÀCTICA
SE RELACIONA CON LA
PERSECUCIÒN DE OBJETIVOS Y
PROGRAMAS (WILLIAM WATSON)
CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS
ADAPTATIVOS QUE SE ORGANIZAN
SECUENCIALMENTE LA ACCIÒN EN ORDEN
DE CONSEGUIR LAS METAS PREVISTAS
(SATURNINO DE LA TORRE)
EXPERIENCIA EN EL AULA PLANTEAMIENTO DEL
AUTOR
EL PLANTEAMIENTO QUE EXPONEN LOS AUTORES SON
INTERESANTES, YA QUE LA PLANIFICACIÒN ES SISTEMATICA, Y
SE DEBE REALIZAR DE ACUERDO A LAS NECESIDADES Y
CONDICIONES DE LOS ESCOLARES TOMANDO EN CUENTA LOS
CONTENIDOS Y HACIENDO LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
EN EL ÀREA QUE SE NECESITE
CONTRIBUYE
EN LA PRODUCCIÒN Y
LEGITIMACIÒN DE INTERESES
POLÌTICOS, ECONOMICOS, Y
SOCIALES A TRAVES DE LAS
PEDAGOGIAS QUE APLICAN
A UNA EDUCACION LIBERADORA,
RESPONSABLE Y SOLIDARIA
A UNA FORMACION
DOCENTE, REFLEXIVA
Y CRITICA,
HUMANISTA,
DIALÒGICA