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La psicoeducación como experiencia narrativa: comprensiones posmodernas en el abordaje de la enfermedad mental.
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1 Noción de la Enfermedad Mental
1.1 Belloch
1.1.1 Griegos: Locura como posesión de espiritus malignos
1.1.1.1 Hipocrates: La enfermedad mental se contrae por procesos naturales
1.1.1.1.1 En el siglo XIX la locura se define como una enfermedad de la intelifencia originada por una alteración en el sistema nervioso
1.1.1.1.1.1 Kraepelin formula la primera clasificación de las enfermedades mentales como vase en la evolución y desenlace de varias de ellas
1.1.1.1.1.1.1 OMS: salud mental como el estado de bienestar que permite a los individuos realizar sus habilidades, afrontar el estrés normal de la vida diaria
2 El panorama de la salud mental en cifras
2.1 La patología mental se ha imcrementado en las esferas sociales, economicas, laboral, relacional y familiar
2.1.1 430 millones de personas sofren de un trastorno mental, o conductual, 1 millon se suicidan cada año, el 63% de las causas principales de años vividos con discapacidad resultan en trastornos neuropsiquíatrico
3 Dilemas en la intervención de la enfermedad mental
3.1 ¿Quién interviene?
3.1.1 Diversas disciplinas han sido convocadas para el abordaje: la psicología, la terapia familiar, la pedagogía y la psiquiatría.
3.1.2 ¿Desde donde se interviene?
3.1.2.1 Intervencion Farmacológica Intervenir Pedagogicamente
3.1.2.2 Sobre quien se interviene
3.1.2.2.1 El sobre quién se interviene se resuelve desde la polaridad enfer mofamilia. En muchos casos, uno de los polos es eliminado
3.1.2.2.2 El lugar del Terapeuta
3.1.2.2.2.1 Aquí la intervención se hace desde el lugar de la acción comunicativa. La paradoja emergente es ¿el terapeuta interviene instrumentalmente o interviene comunicativamente? Esto será decisivo en el curso de la intervención.
4 Las premisas de la psicoeducación
4.1 La experiencia psicoeducativa es un evento de narración que per sigue el tejido de una nueva historia para el sujeto que sufre, para su familia y para el equipo de salud.
4.2 El experto reconoce que la fa milia vive en la dimensión sim bólica de la enfermedad; só lo podrá tomar noticia de ella si se involucra en su curso
4.3 Las emociones suscitadas por la vivencia cotidiana con el enfermo y las creencias que tie nen éste y su familia nacen del mundo simbólico creado alre dedor de la enfermeda
4.4 El experto reconoce que su experticia es conversacional, lugar desde donde aprende a conocer la vivencia que tiene la familia y el sujeto de su enfermedad.
4.5 El objetivo de la estabilización de los síntomas y la rehabilitación posible del enfermo en su contexto familiar, social, laboral, etc.
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