Acosta, Alejandro y Pineda, Nisme. (2007). Ciudades y participación infantil. Cinde, Colombia

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Acosta, Alejandro y Pineda, Nisme. (2007). Ciudades y participación infantil. Cinde, Colombia
1 ALIANZA POR NIÑEZ COLOMBIANA, en 2002, interés y voluntad política por incorporar y posicionar el tema de la niñez en el campo de políticas públicas.
1.1 Proyecto Nuevas Voces Ciudadanas busca que las personas se respeten a sí mismas y a los demás, fomentando valores de tal manera que se apropien de la participación como un derecho
1.1.1 ...ciudad, lugar de aprendizaje, en el que se construyen espacios de participación de la vida cotidiana, juego, lenguaje, expresión artística y lectura del entorno, para indagar y movilizar conceptos y prácticas de la cultura democrática (Estrada M., Ortíz N., Ortega G., 2003)
1.1.1.1 Trabajo pedagógico: talleres, encuentros de reflexión recorridos urbanos, encuentros locales y con autoridades locales, formación para la familia y diálogos con la academia.
1.1.1.1.1 Democracia, participación y ciudadanía buscan potenciar elección, compromiso, responsabilidad, libertad y convivencia. Involucra docentes, padres de familia, agentes comunitarios, niños y niñas. el proyecto se guía en torno a 10 principios pedagógicos.
1.1.1.1.1.1 Es necesario definir objetivos, asumirlos e incrementar recursos
2 Como sociedad no podemos darnos el lujo de posponer las inversiones de la niñez hasta que ellos se vuelvan adultos, tampoco podemos esperar a que tengan la edad para acceder a la escuela
2.1 Pensar en la participación infantil, se convierte en un factor clave para el desarrollo social
2.1.1 Niños y niñas desde edades tempranas desarrollen competencias, habilidades, actitudes y valores que construyan comportamientos ciudadanos
2.1.1.1 Hart (1997), pensar en el desarrollo temprano es también pensar en la manera en como la participación de niñas y niños se convierte en mediador de formación ciudadana
2.1.1.1.1 La participación posibilita en los sujetos la construcción de una democracia dotada de significado a través de su mundo de vida
2.1.1.1.1.1 ...que los niños y niñas sean reconocidos como iguales , para la construcción conjunta de la convivencia
3 Las esferas se crean y recrean de manera mutua y permanente y contribuyen a gestar oportunidades para los niños e incidir e elementos inmediatos
3.1 La participación se convierte en condición necesaria para conocer y acceder al ejercicio de los demás derechos
3.1.1 La participación no es prescriptiva sino constructiva y reconstructiva , se construye en medio de las dinámicas del contexto social
3.1.1.1 La participación se realiza desde lo que cada cual y cada quien posee
3.1.1.1.1 Lograr que niños y niñas puedan acceder a la memoria histórica de sus barrios, a través del reconocimiento de símbolos , iconos y rutinas de las comunidades
3.1.1.1.2 Barllet, Hart, Satterthwait y otros (2004) reconocer que la construcción de la ciudadanía es un proceso permanente, gradual y continuo en donde la ciudadanía y los microcontextos posibilitan a la población infantil el acceso a entornos variados
4 En individuo convertido en ciudadano se erige como sujetos de derecho que deberá ser la base de ordenamientos jurídicos de los estado y cuya protección de be de estar garantizada (Ruiz 2000)
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