ACUERDO 444: Competencias del marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato

Dedeni Muñoz
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Mapa mental acerca del Acuerdo 444 de Sistema Nacional de Bachillerato General, en donde se muestra la estructura de las competencias en el marco de la Reforma Educativa. México

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ACUERDO 444: Competencias del marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato
1 Competencias Genéricas
1.1 Todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar
1.1.1 Claves transversales y transferibles
1.1.1.1 Se autodetermina y cuida de sí
1.1.1.2 Piensa crítica y reflexivamente
1.1.1.3 Se expresa y comunica
1.1.1.4 Trabaja de forma colaborativa
1.1.1.5 Participa con responsabilidad en la sociedad
1.1.1.6 Aprende de Forma Autónoma
2 Competencias Disciplinares
2.1 Básicas
2.1.1 Las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir
2.1.1.1 Matemáticas
2.1.1.1.1 desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes
2.1.1.2 Ciencias Sociales
2.1.1.2.1 Historia, sociología, política, economía y administración.
2.1.1.2.1.1 formación de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y el espacio.
2.1.1.3 Comunicación
2.1.1.3.1 Lectura y expresión oral y escrita, literatura, lengua extranjera e informática
2.1.1.3.1.1 Comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua mediante el uso de distintos medios e instrumentos.
2.1.1.4 Ciencias Experimentales
2.1.1.4.1 Física, química, biología y ecología.
2.1.1.4.1.1 conozcan y apliquen los métodos y procedimientos
2.2 Extendidas
2.2.1 Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas
3 Compatencias Profesionales
3.1 Básicas
3.1.1 Formación elemental para el trabajo.
3.2 Extendidas
3.2.1 Una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.
3.3 desarrollan y despliegan en contextos laborales específicos.
3.3.1 describen una actividad que se realiza en un campo específico del quehacer laboral.
3.4 se apoya en las distintas normas nacionales, internacionales e institucionales
3.4.1 Identificar el contenido de trabajo de una persona en un contexto laboral específico; identificar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que esta actividad demanda
3.5 Permiten avanzar hacia estructuras curriculares flexibles
3.5.1 Definir competencias profesionales para cada uno de estos módulos
3.6 deben evaluarse en el desempeño y su desarrollo debe verse reflejado en certificados.
3.6.1 Desarrollarse métodos de evaluación que no se limiten a la sustentación de exámenes
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