Acerca de los resultados PISA ¿Las causas?

Celia de Diego Munilla
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Celia de Diego Munilla
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Un breve análisis de lo que le sucede, bajo mi punto de vista, a nuestro sistema educativo.

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Acerca de los resultados PISA ¿Las causas?
  1. Presupuesto de educación
    1. No existe relación entre la inversión realizada y los resultados obtenidos.
      1. Tal vez sea que la inversión no está hecha de la forma adecuada o en los aspectos necesarios.
      2. Finlandia
        1. La generación que se formó con recortes en educación cuando Finlandia sufrió una crisis económica similar a la nuestra actual es una generación "perdida".
      3. Habilidades no cognitivas
        1. Perseverancia. Independencia. Imaginación. Capacidad de ahorro (capacidad para postergar recompensas). Responsabilidad. Esfuerzo.
          1. Ildefonso Méndez
            1. Algunas de estas habilidades han de comenzar en casa, en el seno familiar. Hay niños que el primer "NO" que escuchan es de boca de su maestr@.
          2. Evaluaciones tempranas
            1. Con el fin de detectar las necesidades a tiempo y poder ajustar la respuesta educativa lo más tempranamente posible.
              1. Esas evaluaciones dan lugar a planes de mejora de los centros elaborados muchas veces sin saber muy bien qué se quiere de ellos, sin tener claros los elementos del currículo sobre los que incidir, sin coherencia con el resto de documentos y sin relación con el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de los centros.
            2. Competencias Básicas-Competencias Clave
              1. Presentes en nuestra ley educativa desde 2006 (con la entrada en vigor de LOE)
                1. No se aplican en muchos casos. ¿Los posibles motivos? son desconocidas, resistencia al cambio de los docentes, obstinación en utilizar el libro de texto como única herramienta en el aula (no por proyectarlo en la PDI ha cambiado y soy muy innovador), escasa formación permanente del profesorado en activo...
              2. Profesorado
                1. Falto de incentivos, de motivación, de formación...
                  1. Jurjo Torres
                    1. Los docentes cobramos lo mismo independientemente de la formación continuada y/o permanente que tengamos. Tan sólo existen las diferencias lógicas por categoría profesional (diplomado, licenciado...)
                  2. Reformas educativas
                    1. 7 reformas educativas desde la democracia. Necesidad de consenso entre todos los implicados. Necesidad de mantener el sistema al menos dos generaciones.
                      1. Antonio Papell
                        1. ¿Cuándo vamos a dejar de renovar/actualizar los documentos de centro a la nueva normativa en materia educativa? ¿Realmente esa documentación es útil cuando se hace desde la desgana del "otra vez"? ¿No sería más positivo invertir todo ese tiempo de los docentes en una formación en centro para actualizarnos profesionalmente y poder hacer frente a los cambios?
                      2. Númedo de repetidores
                        1. Son un "lastre"
                          1. Tal vez el número de repetidores descendiera si se trabajara y evaluara desde una línea competencial. No tiene sentido hacer repetir a un alumno que al curso siguiente el mayor cambio que va a tener van a ser los maestros/profesores. Los materiales van a ser los mismos y probablemente también la metodología. Existirán pocos cambios o no lo suficientemente significativos como para que la permanencia en el curso un año más sea beneficiosa para el alumn@.
                        2. Equidad del sistema educativo
                          1. Cada vez existe un mayor fracaso entre aquellos alumnos con familias cuyos medios culturales y económicos son más escasos que lo deseable.
                            1. Difícilmente un niño sin desayunar, o con familia desestructurada, o sin recursos materiales ni en el centro ni en el domicilio va a tener un rendimiento ajustado a lo que se esperaría de él.
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