Procesos Cognitivos y Afectivos.

Nicolás Borbarán
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Nicolás Borbarán
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Description

Nicolás Borbarán 3ºH

Resource summary

Procesos Cognitivos y Afectivos.
1 Percepción
1.1 Sensación
1.1.1 Hay días en los que hace tanto calor que cuando llego a mi casa me ducho con agua helada, lo que me provoca una sensación relajante.
1.2 Interpretación
1.2.1 Cuando tenía 3 años rayé la muralla de mi casa, me retaron y no lo volví a hacer nunca más, ya que lo interpreté como algo malo.
1.3 Ilusión
1.3.1 Como tengo problemas de visión, me pasa que cuando salgo a la calle sin lentes suelo confundir las micros cuando vienen a cierta distancia, las hago parar y me doy cuenta cuando ya se están deteniendo que no era la que yo esperaba.
1.4 Atención
1.4.1 Me pasa muy seguido que cuando veo televisión y me mandan a comprar no recuerdo lo que me piden, ya que mi atención estaba totalmente centrada en la televisión.
1.5 Habituación
1.5.1 Recuerdo cuando era pequeño, antes de una disertación me ponía muy nervioso y mi voz temblaba. Sin embargo, con el paso de los años me acostumbré a esa sensación y puedo disertar con menos dificultades, pero aún con ese nerviosismo.
2 Memoria
2.1 MCP
2.1.1 Me ocurre muy frecuente que cuando me dan un número telefónico y no lo anoto, solo lo recuerdo por un breve momento, luego empiezo a confundir los números.
2.2 MLP
2.2.1 Las tablas de multiplicar me las aprendí hace muchos años, no recuerdo exactamente cuando, pero las sigo recordando sin problemas.
2.3 Repaso
2.3.1 Desde mis inicios en los estudios, mis padres me han hecho leer la materia una, otra y otra vez, con el fin de entender bien el contenido. Esto me facilita memorizar la materia ya que tengo un repaso constante.
2.4 Olvido
2.4.1 Hace una semana dieron la película "En llamas" en televisión, yo ya la había visto. Sin embargo, cuando la vi por segunda vez no recordaba ciertas escenas.
2.5 Interferencia
2.5.1 Hace un año cambié mi número de teléfono celular, sin embargo, me costó memorizarlo ya que lo confundía con mi antiguo número.
3 Aprendizaje
3.1 Condicionamiento Clásico
3.1.1 Cuando viajo en metro siempre estoy alerta al timbre, ya que mi cuerpo asocia inmediatamente el sonido a que se cerrarán las puertas, lo que me permite ir de prisa o esperar el siguiente metro.
3.2 Condicionamiento Operante
3.2.1 Desde que tengo 4 años, mis padres siempre me han felicitado cuando tengo buenas calificaciones en el colegio, por eso para mi estudiar es algo agradable.
3.3 Aprendizaje Social
3.3.1 Desde que tengo uso de razón, siempre he visto que mis padres botan la basura donde corresponde. Me cuentan que cuando tenia 5 años, un día en la calle recogí un papel que estaba tirado, lo boté a la basura y me felicitaron (refuerzo positivo) y desde entonces sigo cuidando el medio ambiente.
3.4 Aprendizaje significativo
3.4.1 En una clase de filosofía entendí la relación entre la inteligencia "Intrapersonal" e "Interpersonal" y la asocié a mi vida cotidiana, ya que me conozco tan bien mis defectos que me resulta más fácil identificar los defectos de los demás.
4 Inteligencia
4.1 Adaptación
4.1.1 Cuando entré a 7º Año Básico al Liceo de Aplicación, todos me decían que este liceo es muy exigente. Sin embargo, me adapté sin problemas ya que me esforzé desde el primer día, estudiando con tiempo, organizando mis horarios, prestando atención a las clases, etc.
4.2 Resolución de Problemas
4.2.1 Ya que estoy en un curso matemático, me veo enfrentado a distintos desafíos de esta asignatura. Sin embargo, logro resolver y/o demostrar los ejercicios que plantea el profesor, como por ejemplo: Lógica.
4.3 Inteligencias Múltiples

Annotations:

  • referirse a algunas
4.3.1 Musical, Lógico Matemático e Interpersonal
4.3.1.1 En 5º Año Básico fue cuando tuve mi primera clase de música y toqué flauta, el profesor me felicitó porque aprendí más rápido que el resto.
4.3.1.2 Tengo la facilidad de responder ejercicios de matemáticas mentalmente. Por ejemplo: Ecuaciones de Primer Grado.
4.3.1.3 Sé identificar el estado anímico de una persona sin necesidad de preguntar, con el fin de ayudar en lo posible a resolver su problema. Por ejemplo: Cuando un amigo está enojado pero te dice "No pasa nada".
4.4 Desarrollo de la inteligencia
4.4.1 A través de los años y gracias a la exigencia de mis padres en cuanto a lo académico, he desarrollado mi capacidad de entender la materia de los ramos sin grandes dificultades, memorizar sin necesitar emplear demasiado tiempo, resolver los problemas cuando estamos haciendo un trabajo en grupo y muchas otras cosas. Esto lo comparo cuando recién empezaba en los estudios y me costaba aprender, memorizar y relacionarme con los demás.
5 Lenguaje
5.1 Desarrollo del Lenguaje
5.1.1 Desde que tengo uso de razón me ha costado pronunciar ciertas palabras, como por ejemplo: Frustración. Sin embargo, con el pasar de los años, la lectura de libros, las disertaciones, el conocer gente nueva, entre otros factores, me ha influido mucho en cambiar este aspecto y he logrado muchos avances en comparación a cuando era pequeño.
5.2 Condicionamiento Operante
5.2.1 Mi primer "garabato" lo dije a los 10 años, mis padres me retaron y aprendí que con ellos no debo ser grosero.
6 Emociones
6.1 El temor que siento cuando veo una araña en mi pieza y la pierdo de vista.
6.2 Cuando me frustro al recibir una nota mala en una prueba que estudié mucho.
6.3 Esa alegría incontenible cuando hice mi primer gol en una selección de fútbol a mis 6 años.
7 Sentimientos
7.1 Soy una persona muy rencorosa. Cuando alguien cercano me miente y/o me defrauda, no vuelvo a confiar en esa persona.
7.2 Siento tristeza al recordar que atropellaron a mi perrito hace 3 años.
8 Pensamiento
8.1 Sesgos Cognitivos
8.1.1 Cuando era pequeño pensaba que la gente más grande (de porte) era más inteligente, esto se debe a que mis padres me respondían todo lo que les preguntaba.
8.2 Modalidades de pensamiento
8.2.1 Tengo un pensamiento bastante crítico hacia la gente que no se esfuerza para conseguir algo y se queja, porque yo me esmero en alcanzar mis metas.
8.2.2 Antes de demostrar un problema de matemáticas analizo los métodos para realizar el ejercicio.
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