1730201
Partimos del hecho:
- La falta de motivación y la desconexión del método de enseñanza con la
realidad confluyen en la falta de autonomía y confianza en sí mismos para el
desarrollo de sus sistemas de aprendizaje, que les permitan ser capaces de
dar respuesta a las situaciones novedosas que se les presenten. Se observa
asimismo una falta de motivación grupal. Los educadores jugamos un papel
fundamental la motivación, la autonomía y en el desarrollo de la creatividad
en los alumnos. Es crucial comenzar en etapas tempranas
- ¿Quién puede influir en la
motivación de los alumnos?
- No se puede
influir en la
motivación de
los alumnos.
Depende de
cada individuo.
- Reciben demasiados
estímulos externos
como para que
alguien pueda influir
en su motivación.
- Los docentes y el entorno
educativos somos una
pieza clave, aunque no
única, en la motivación de
los alumnos.
- No se puede
influir en la
motivación de
los alumnos.
Depende de
cada individuo.
- ¿Cómo podríamos mejorar la autonomía,
confianza y creatividad de nuestros
alumnos?
- Proponiéndoles
actividades donde
las desarrollen.
- Proporcionándoles un
itinerario gradual y
ofreciéndole refuerzos
positivos en su camino de
progreso.
- No se puede mejorar la
creatividad y es difícil mejorar
la autonomía y confianza.
- Proponiéndoles
actividades donde
las desarrollen.
- ¿Por qué no se sienten
motivados los alumnos?
- No les interesa lo que
contamos en la escuela;
no encuentran aplicación
a lo que aprenden.
- No planteamos el
aprendizaje de forma
motivante para el
alumno del s. XXI
- Porque no se interesan
por aprender.
- No les interesa lo que
contamos en la escuela;
no encuentran aplicación
a lo que aprenden.
- ¿Cuándo comenzar a
trabajar la autonomía,
confianza y creatividad?
- Mientras antes, mejor. Las
bases de la infancia son
fundamentales.
- Lo
importante es
comenzar, da
igual el
momento.
- Lo que no se ha hecho de
pequeños, no se podrá
modificar de mayores.
- Mientras antes, mejor. Las
bases de la infancia son
fundamentales.
- ¿Qué factores influyen en
la motivación grupal?
- La experiencia de trabajo en grupo.
- Constatar que en grupo somos más que
la suma de los individuos.
- Es complejo influir
pues no hay cultura de
grupo.
- La experiencia de trabajo en grupo.
- ¿Por dónde comenzar
a tratar de cambiar
esta situación?
- Comprometiéndoles
con el objetivo.
- Planteando
actividades de
interés donde vean
el progreso.
- Por nosotros.
- No es posible
cambiar esta
situación,
resultaría inútil
cualquier
esfuerzo.
- Comprometiéndoles
con el objetivo.
- NUEVO RETO:
- Aumentar la motivación y desarrollar la autonomía,
confianza y creatividad de nuestros alumnos a través de
una propuesta de actividades adecuada y del trabajo en
grupo, a ser posible, desde la infancia.
- Aumentar la motivación y desarrollar la autonomía,
confianza y creatividad de nuestros alumnos a través de
una propuesta de actividades adecuada y del trabajo en
grupo, a ser posible, desde la infancia.
- ¿Quién puede influir en la
motivación de los alumnos?