Andres Fernandez Mora (Mi Programa de Formación)

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mi programa de formacion

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Andres Fernandez Mora (Mi Programa de Formación)
1 Competencias Laborales
1.1 * PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGÚN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO
1.1.1 * EVALUAR EL RESULTADO DE LOS PROCESOS SEGÚN INDICADORES DE GESTIÓN ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIÓN
1.1.1.1 * DIRIGIR EL TALENTO HUMANO SEGÚN NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN.
1.1.1.1.1 * FORMULAR EL PLAN ESTRATÉGICOS DE LOGÍSTICA, DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS CORPORATIVOS DE LA EMPRESA Y REQUERIMIENTOS DEL MERCADO.
1.1.1.1.1.1 * COSTEAR LA CADENA DE APROVISIONAMIENTO, DISTRIBUCIÓN Y TRANSPORTE DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PLAN LOGÍSTICO.
1.1.1.1.1.1.1 * PROCESAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO A LAS REQUISICIONES Y PARÁMETROS ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA.
1.1.1.1.1.1.1.1 * MONITOREAR EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS, SEGÚN EL SISTEMA Y POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN
1.1.1.1.1.1.1.1.1 * DAR SOPORTE A LOS PROCESOS SEGÚN POLÍTICAS Y REQUERIMIENTOS DE LOS CLIENTES.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 * OPERAR LOS PROCESOS DE IMPORTACIÓN Y EXPORTACIÓN SEGÚN NORMAS Y POLÍTICAS INTERNAS Y EXTERNAS
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 * ESTABLECER LOS SISTEMAS DE DISTRIBUCIÓN SEGÚN EL MERCADO Y LOS COSTOS DE LA CADENA.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 * DEFINIR LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN DE LOS PROCESOS SEGÚN ESTRATEGIAS CORPORATIVAS.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 * ORGANIZAR LAS PLANTAS Y CENTROS DE DISTRIBUCIÓN SEGÚN ESTRATEGIAS CORPORATIVAS.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 * CONSTRUIR EL MODELO DE INTEGRACIÓN DE LA CADENA LOGÍSTICA SEGÚN LOS ESLABONES.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 * GENERAR VALOR EN LA CADENA DE SUMINISTRO DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DE LOS DIFERENTES ACTORES
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 * ESTABLECER EL SEGUIMIENTO Y RASTREO DE LOS PRODUCTOS SEGÚN LA CADENA DE SUMINISTRO Y NORMAS NACIONALES E INTERNACIONALES
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 * ESTRUCTURAR LOS COMPONENTES DE UN SISTEMA DE TRAZABILIDAD DE ACUERDO A LOS PRODUCTOS, SERVICIOS Y PROCESOS
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 * COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 * PROCESAR LA INFORMACIÓN RECOLECTADA DE ACUERDO CON LOS MANUALES DE MANEJOS DE INFORMACIÓN.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 * PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
2 Resultados de Aprendizaje que debe Lograr
2.1 Análisis de procesos
2.1.1 Toma de Decisiones
2.1.1.1 Necesidades del mercado
2.1.1.1.1 Implementación de estrategias Logisticas
2.2 APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN
3 Los Criterios de Evaluación
3.1 Los criterios de evaluación según los cuales será evaluado. La evaluación en el enfoque por competencias, es el proceso por el cual los instructores-tutores obtienen y analizan las evidencias del proceso de aprendizaje y desarrollo de las competencias del aprendiz, con base en el programa de formación y las normas de competencia laboral que le cobijan, con la finalidad de emitir el juicio si ha logrado el desarrollo de la competencia o aún no. La evaluación se centra en el desempeño del aprendiz soportado en evidencias que incluyen el conocimiento, el ser y el hacer, frente a los resultados de aprendizaje del programa de formación y las normas de competencia que le corresponden.
3.1.1 La finalidad de la evaluación está dirigida al mejoramiento del desarrollo de las competencias del aprendiz. Es por ello que el Instructor-tutor debe seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje. Las evidencias en el enfoque de competencias son ´´pruebas claras y manifiestas de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que una persona posee y que determinan su competencia´´. Pueden ser: previas, de desempeño, de producto, de conocimiento.
4 La relación entre el proyecto formativo y el programa de formacion
4.1 El aprendizaje basado en proyectos en el SENA, tiene como objetivo la solución de un problema real, e inicia en la planificación del Desarrollo Curricular, donde los instructores trabajan en equipos colaborativos. Este equipo colaborativo está conformado por instructores que aportan desde su saber particular al planteamiento de un problema, que queda documentado en la formación del proyecto. Teniendo este elemento clave, el equipo de instructores diseña el proyecto formativo del programa de formación, en el cual se realizan las etapas normales de análisis y planeación del proyecto, en la que se formula de acuerdo a los elementos exigidos en el formato estipulado para ello, donde se definen objetivo general y específicos, limitación del problema, fases del proyecto, resultados de aprendizaje a lograr en cada fase, de acuerdo a las competencias del programa de formación. En base a esto deducimos la relación directa que existe entre estos dos ítems.
5 Las Ocupaciones que podrá desempeñar
5.1 Jefe De Despacho
5.1.1 Supervisor de Despacho
5.1.1.1 Coordinador de Distribución
5.1.1.1.1 Coordinador de Bodega
5.1.1.1.1.1 Supervisor de Logística
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