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Description
Mind Map by ROSIO ZARAGOZA, updated more than 1 year ago
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Created by ROSIO ZARAGOZA
about 5 years ago
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Parámetros Curriculares para la educación Indigena
- Un espacio curricular para que los alumnos estudien,
analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la
apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y
escritas
- Se considera a la lengua indígena y al
español como lenguas de comunicación
para el aprendizaje y también son objeto de
estudio.
- Contienen propósitos, enfoque, contenidos
generales, y recomendaciones didácticas y
lingüísticas.
- La asignatura de Lengua Indígena se
complementa con la enseñanza del
Español como segunda lengua.
- La asignatura de Lengua Indígena se
complementa con la enseñanza del
Español como segunda lengua.
- Contienen propósitos, enfoque, contenidos
generales, y recomendaciones didácticas y
lingüísticas.
- Se considera a la lengua indígena y al
español como lenguas de comunicación
para el aprendizaje y también son objeto de
estudio.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se
organizan en cuatro ámbitos:
- 1. La familia y comunidad.
- 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
- 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
- 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
- 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
- 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
- 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:
- • Promover, como política educativa, el
cumplimiento del mandato constitucional en
relación con los derechos de los pueblos
indígenas en la práctica escolar.
- • Generar acciones que permitan ampliar la
participación social de los pueblos indígenas en
la construcción de una propuesta educativa y
en la difusión del valor positivo de la diversidad
lingüística y cultural.
- • Legitimar las lenguas indígenas en las
instituciones educativas de cualquier nivel,
coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus
funciones sociales en el ámbito público y en las
instituciones no tradicionales.
- • Sentar las bases de una política
lingüística escolar mediante programas
de educación bilingüe de
enriquecimiento.
- • Poner en práctica una propuesta didáctica
concreta capaz de generar experiencias,
testimonios y resultados que muestren el valor
de la diversidad como un beneficio para el
logro de los aprendizajes esperados.
- • Poner en práctica una propuesta didáctica
concreta capaz de generar experiencias,
testimonios y resultados que muestren el valor
de la diversidad como un beneficio para el
logro de los aprendizajes esperados.
- • Sentar las bases de una política
lingüística escolar mediante programas
de educación bilingüe de
enriquecimiento.
- • Legitimar las lenguas indígenas en las
instituciones educativas de cualquier nivel,
coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus
funciones sociales en el ámbito público y en las
instituciones no tradicionales.
- • Generar acciones que permitan ampliar la
participación social de los pueblos indígenas en
la construcción de una propuesta educativa y
en la difusión del valor positivo de la diversidad
lingüística y cultural.
- • Promover, como política educativa, el
cumplimiento del mandato constitucional en
relación con los derechos de los pueblos
indígenas en la práctica escolar.
- 1. La familia y comunidad.
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