1. LA EDUCACIÓN. Conceptualización y relaciones

JOSE FERNANDO DIAZ AGUILAR
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Conceptos relacionados con tema de la Educación donde conocemos diferentes puntos de vista de diferentes escritores
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1. LA EDUCACIÓN. Conceptualización y relaciones
1 1.1 La educación en el ojo del huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociale
1.1 Como dice el filósofo y sociólogo Edgar Morin (2008) “El papel de la educación será decisivo para abrirnos a la incertidumbre de lo improbable y desarrollar el pensamiento nuevo que nos permita inclinar la balanza hacia la metamorfosis y evite la aniquilación, que fortalezca el poder de comprensión y debilite el de manipulación, que fortalezca la civilidad y la democracia”
2 1.2 Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones
2.1 La educación se relaciona con el término latino educare (criar, nutrir, alimentar) que pone de presente una primera función de los procesos educativos. Una segunda raíz de la educación se relaciona con la expresión latina educére, que puede traducirse como sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera.
3 1.3 La educación y el contexto. Dinamismo y particularización
3.1 Para el gran educador brasilero Paulo Freire la mediación del contexto en todo acto educativo es fundamental. EDUCACION-CONTEXTO
4 1.4 La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial
4.1 Es importante que los docentes hagan una reflexión acerca de la creatividad, la calidad de enseñanza y la estandarización de las escuelas. ¿Qué se está logrando? ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes?
5 1.5 Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro
5.1 Organismos internacionales como la UNESCO, la OEA, el Banco Mundial, el BID y gobiernos locales; todos aunados con un mismo fin, brindar a los habitantes del mundo una educación de mejor calidad que les permita preservar el género humano.
6 1.6 Formación profesional integral SENA. De clase mundial
6.1 Mundo del trabajo = Actividad productiva en el ámbito laboral
6.2 Mundo de la Vida = Construcción de la dimensión personal y social
7 2. Pedagogía. Teorías y modelos
7.1 2.1 Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento
7.1.1 De hecho, es de resaltar que en muchas instituciones la educación reclama de nuevo que se vea al maestro como autoridad.
7.2 2.2 Conductismo. Repetición en masa
7.2.1 “La función fundamental del profesor competente es dar información, y la del alumno competente es recordar esa información.” Martiniano Román Pérez
7.3 2.3 Pedagogías activas. El educando como centro.
7.3.1 “El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender; el hombre que ha sabido adaptarse a los cambios; que ha llegado a darse cuenta que ningún conocimiento es seguro y comprende que solamente el proceso de saber buscar este conocimiento le dará seguridad.” Carl Rogers.
7.4 2.4 Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender.
7.4.1 Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje
7.5 2.5 Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor
7.5.1 El socio-constructivismo surge de los estudios del psicólogo ruso Lev Vigotsky en los que además de la cognición, también considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante.
7.6 2.7 Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno
7.6.1 “La función principal de la educación es hacer personas libres y autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformándola.” Paulo Freire.
7.7 2.8 Enfoque pedagógico SENA
7.7.1 La Formación Profesional Integral en el SENA se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona
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