Evaluación auténtica, reacción ante una tradición pedagógica a escuchar, repetir, copiar y memorizar

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Evaluación auténtica, reacción ante una tradición pedagógica a escuchar, repetir, copiar y memorizar
1 ¿Pára qué?
1.1 Considerar todas las cualidades presentes en el educando
1.2 Privilegiar el trabajo colaborativo
1.3 Romper esquemas "clásicos"
2 ¿Porqué?
2.1 Necesidad de incorporar nuevas:
2.1.1 sistemas
2.1.2 Prácticas
2.2 Más importancia al rabajo autónomo
2.3 Nueva escena
2.3.1 Financiera
2.3.2 Política
3 Autoevaluación
3.1 Promoción
3.2 Reflexión
3.3 Competencias
4 ¿Que promueve?
4.1 Autoaprendizaje
4.1.1 Búsqueda de nuevas fuentes de información
4.2 Trabajo colaborativo
4.2.1 Formación de redes de trabajo
4.3 Autorreflexión
4.3.1 El estudiante verifica su propio avance
4.4 Iniciativa
4.4.1 A emprender nuevos proyectos
5 Ventajas
5.1 Apuesta
5.1.1 Aprendizaje basado en competencias
5.2 Cambia
5.2.1 Evaluación para cambiar la pedagogía
5.3 Elimina
5.3.1 Consecuencias negativas de la evaluación.
6 ¿Cómo conseguirla?
6.1 Nuevos (a)
6.1.1 Concepciones
6.1.2 Enfoques
6.1.3 Instrumentos de evaluación
7 ¿Qué se espera?
7.1 Estudiantes ser sensibles a diferentes puntos de vista
7.1.1 Visión global de la realidad
7.2 Capacitar a pares
7.3 Argumentar con ideas lógicas
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