Profesor virtual

Profesor virtual

Funciones profesor(a) - tutor(a)
1. Requisitos básicos
  1. Conocimientos
    1. Motivación
      1. Comunicación
        Personalidad
        Responsabilidad
        Redacción y ortografía
  2. generando:
2. Normas
  1. Modificación semestral
    1. Políticas estudiante - docente
  2. cumpliendo:
3. Funciones específicas
  1. Revisión de actividades
    1. Informar y canalizar a coordinación académica
      1. Interacción
        Funcionamiento
        Respeto
        Comunicación sincrónica
  2. Funciones complementarias
    1. Producir contenido
      1. Rediseño de curso
        Evaluación del desempeño
        Detección de imprevistos
  3. Recursos necesarios
    1. Computadora
    2. Smartphone
    3. Internet
  4. haciendo:
Roles
1. Académico
2. Social
3. Organizativo(a)
4. Orientador(a)
5. Técnico(a)
6. Diversificación
Intervención motivacional
1. Motivación
  1. a partir de:
  2. Aproximación - evitación
  3. Intrínseca - extrínseca
  4. Profundo y superficial
  5. tres dimensiones
2. Huertas 2001
  1. considerado por:
  2. Epstein (1989)
    1. recogidos por:
    2. Modelo: TARGET
      1. Tarea
        Autoridad
        Reconocimiento
        Grupos
        Evaluación
        Tiempo
Retroalimentación efectiva
1. Hattie y Timperley (2007)
  1. según:
  2. Rectificar lo que entregó y lo que debió entregar
2. ¿Hacia dónde estoy yendo?
3. ¿Cómo lo estoy haciendo?
4. ¿Qué sigue después de esto?
5. el/la estudiante necesita:
6. ¿Para qué y cuándo retroalimentar?
  1. Ser oportuna
    1. Fortalecer productos
      1. Cumplir con objetivos de aprendizaje
Mtro. Omar Ulises Ayala Vega
1. Realizado por:
2. E - campus CETYS Universidad (2007). Profesor virtual campus - e. En Manual de cursos en línea en CETYS Universidad.
  1. Llorente, M. (2006). El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 0(20), 1-16. doi:https://doi.org/10.21556/edutec.2006.20.517 Valverde, J. y Garrido, M. del C. (2005). La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad, RELATEC - Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4(1), 153-167.
    1. Lozano, F. G. y Tamez, L. A. (2014). Retroalimentación formativa para estudiantes de educación a distancia. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 17 (2), 197-221. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331431248010
  2. Bryndum, S. y Jerónimo, J. A. (2005). La motivación en los entornos telemáticos. RED. Revista de educación a distancia. (13), 1-24. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/13/bryndum.pdf
    1. Alvarado García, M. (2014). Retroalimentación en educación en línea: Una estrategia para la construcción del conocimiento. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 17 (2), 59-73. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/3314/331431248004/
    2. CETYS UNIVERSIDAD (2019). Curso de inducción a profesores Virtuales (nuevo ingreso) CETYS 2019 - 2. Recuperado de: https://cetys.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/modulepage/view?course_id=_57367_1&cmp_tab_id=_94402_1&mode=view
3. Referencias bibliográficas

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