Educación-Mapa mental

Perspectivas de las propuestas educativas
1. Desde la ética
  1. El respeto hacia los derechos humanos
2. Desde la moral
  1. Ayudar a las personas y distinguir entre lo correcto y lo no correcto
3. Desde la política
  1. Los valores democráticos, tolerancia y respeto a la pluralidad de culturas e ideologías
4. Desde la justicia y equidad
  1. Evitar toda clase de exclusión y desigualdad
5. Desde la ecología
  1. Conservación de la naturaleza
6. Desde la sociología
  1. Romper la barreras entre las clases sociales de diferntes pueblos del mundo
7. Desde los medios de comunicación
  1. Educando con la correcta utilizacón de los nuevos modelos
REFLEXIONES
1. Pensar la educación.
2. Poseer esquemas corectamente organizados.
3. Poseer modelos de intervención.
4. Conocer lo que otros pensadores han a portado a la educación.
5. Hacer cabezas bien llenas o contruir cabezas bien hechas.
6. Ejerce una función de análisis y prospectiva de la actualidad.
CONCEPTOS
1. Es una actividad humana eminentemente social
2. Desde una perspectiva conceptual: su raíz etimológica
  1. Desinencia "are" es decir EDUC-ARE significa: criar, cuidar, alimentar.
  2. Desinencia "ere" es decir EDUC-ERE significa: haver salir, extraer, sacar de dentro a fuera y tamién criar.
3. Desde una perspectiva operacional: la acción educativa
  1. Por el tipo de funciones que desarrolla y el dominio al que se dirige.
    1. General.
      1. La educación estabelecería sus diversos modos de interacción con el modelo de sociedad.
    2. Particular.
      1. La educación establecería sus modelos con los individuos y grupos de una sociedad.
  2. Por la actividad educativa
    1. Desde una perspectiva social amplia (formación elemental y primaria)
    2. Desde una perspectiva social más restringida (aprendizages y a la cultura)
    3. Perspectiva de la educación desde la práctica (proceso de adaptación constante del individuo)
4. Es un hecho social y su función especifica: la preparación del individuo.
5. Un poderoso instrumento para dirigir nuestro propio destino y el rumbo hacia el que dirigir nuestros pasos para evolucionar como seres humanos.
PENSADORES Y SUS APORTES
1. Immanuel Kant (1724-1804)
  1. Únicamente por la educación el hombre llega a ser hombre.
2. Magnaniello
  1. El acto educativo es inherente y necesario a la naturaleza humana.
3. John Dewey (1859-1952)
  1. No es preparación para la vida, es "la vida misma"
4. J. L. Vives (1492-1540)
  1. El fin de la educación está determinado por la idea que se tenga del hombre.
5. A. J. Colom Cañellas y L. Núñez Cubero (2001:21)
  1. Se tienen que dar tres condiciones básicas
    1. Un planteamiento o programa moral.
    2. La condición .sine qua non de la inteligencia.
    3. Ciertos grados de intencionalidad.
6. Gaston Mialaret (1977:11)
  1. El sentido como el sig-nificado de la acción educativa variará en función del "campo operacional"
7. A. Giddens (1988:43 y ss.(
  1. Un sistema de interrelaciones que vincula a los individuos.
8. Durkheim (1858-1917)
  1. La acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están todavía maduras para la vida social.

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