Pensamento Computacional nas Escolas: Limitado pela Tecnologia, Infraestrutura ou Prática Docente?

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Pensamento Computacional nas Escolas: Limitado pela Tecnologia, Infraestrutura ou Prática Docente?
1 Mudança de Realidade
1.1 Adaptabilidade
1.2 Dinâmico
1.3 Troca de Cenário
1.4 Novos Desafios
1.4.1 Professor
1.4.1.1 Abraçar a nova realidade
1.4.1.1.1 Responsabilidade
1.4.1.2 Fingir que nada mudou
1.4.2 Aluno
2 Ferramentas
2.1 Plano de Ensino
2.2 Dispositivos
2.2.1 Realidade do Brasil
3 É possível?
3.1 Realidade econômica
3.2 Docentes Preparados?
3.2.1 Mentalidade
3.2.2 Motivações
3.2.3 Bagagens diferentes
3.2.3.1 Dificuldades técnicas
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