HISTÓRICO-EDUCATIVA DE OCCIDENTE

marisol   tavares garcía
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marisol   tavares garcía
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HISTÓRICO-EDUCATIVA DE OCCIDENTE
1 CARACTERÍSTICAS
1.1 EDUCACIÓN
1.1.1 SE ENTIENDE COMO:
1.1.1.1 VEHÍCULO DE CULTURA O INSTRUMENTO DEL PROGRESO
1.1.1.1.1 ACCIÓN Y EFECTOS
1.1.1.1.1.1 TRANSFORMACIÓN Y EVOLUCIÓN
1.2 INGREDIENTES PRIMITIVOS
1.2.1 CULTURA GRIEGA, LATINA Y CRISTIANISMO
1.2.1.1 26 SIGLOS DE DESARROLLO
1.2.1.1.1 RECONOCIMIENTO DEL HOMBRE
1.3 DIMENSIONES EDUCACIÓN
1.3.1 LOCAL
1.3.2 REGIONAL
1.3.3 NACIONAL
1.3.4 UNIVERSAL
2 SIGNIFICADO DEL HOMBRE
2.1 CULTURA ORIENTAL
2.1.1 INDIA, CHINA
2.1.1.1
2.1.2 ÁFRICA
2.1.2.1 SE RECONOCE AL HOMBRE COMO:
2.1.2.1.1 ELEMENTO PROVENIENTE DEL COSMOS
2.1.2.1.2 MASA EN LA QUE SE PIERDE TODA INDIVIDUALIDAD
2.2 CULTURA OCCIDENTAL
2.2.1 RECONOCE AL HOMBRE
2.2.1.1 INDIVIDUALIDAD
2.2.1.1.1
2.2.1.2 PROTAGONISTA DE SU VIDA
2.2.1.2.1 ADEMÁS ES DUEÑO DE SU DESTINO, DECIDE, CUMPLE METAS
2.2.1.2.1.1 ASÍ CONTRIBUYE A LA CULTURA E HISTORIA
2.3 EXPRESA MÚLTIPLES APORTACIONES INDIVIDUALES CON PROYECCIÓN DE FUTURIDAD
3 ETAPAS HISTÓRICAS
3.1 GRECIA
3.1.1 CAMPO EDUCATIVO
3.1.1.1 LA VIDA DEL ESPÍRITU
3.2 ROMA
3.2.1 VALORES CIVILES JURÍDICOS
3.2.1.1 INSPIRADA EN GRIEGOS
3.2.1.1.1 JURISTAS Y ERUDITOS
3.3 CRISTIANISMO PRIMITIVO
3.3.1 ENSEÑANZA DE CLÉRIGOS
3.3.1.1 UNIVERSALIZACIÓN DE LA DOCTRINA
3.4 EDAD MEDIA
3.4.1 INSPIRACIÓN CRISTIANA
3.4.1.1 TEORÍA PEDAGÓGICA
3.4.1.1.1 SE DERIVA LA FILOSOFÍA Y TEOLOGÍA
3.5 HUMANISMO
3.5.1 PLANTEA PROBLEMA DEL HOMBRE
3.5.1.1 VALORES HUMANOS
3.5.1.1.1 EDUCACIÓN ÚTIL, ATRACTIVA Y REAL
3.6 REFORMA Y CONTRARREFORMA
3.6.1 PRODUCE EDUCACIÓN CON SENTIDO RELIGIOSO
3.6.1.1 Y CON PROYECCIONES HUMANISTAS, SOCIALES Y POLÍTICAS
3.7 REALISMO
3.7.1 NACIMIENTO PEDAGOGÍA MODERNA
3.7.1.1 PLANTEA EDUCACIÓN INTEGRAL Y FUNCIONAL
3.8 ILUSTRACIÓN
3.8.1 INTEGRACIÓN DEL HOMBRE , ENTIDAD SOCIAL
3.8.1.1 LIBRE DE INFLUENCIA RELIGIOSA
3.9 REVOLUCIÓN
3.9.1 PREDOMINA LA PRÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR, FORMACIÓN DE MAESTROS, LIBROS DE TEXTO
3.10 NEOHUMANISMO
3.10.1 PRODUCTO DE EDUCACIÓN
3.10.1.1 HOMBRE PLENO INTEGRAL
3.11 SIGLO XIX
3.11.1 ELEMENTOS
3.11.1.1 TEORÍAS PEDAGÓGICAS,INSTITUCIONES,TÉCNICAS EDUCATIVAS
3.12 SIGLO XX
3.12.1 SENTIDO ANTROPOLÓGICO
3.12.1.1 CONSIDERAN LA EDUCACIÓN
3.12.1.1.1 COMO PATRIMONIO, UNIVERSALIZACIÓN,CONCIENCIA EDUCATIVA,REFORMAS EDUCATIVAS
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