Constructo teórico, conceptos, características y estilos de aprendizaje.

Principios
1. El conocimiento previo;
  1. es la conexión de los conceptos, creencias y aptitudes que ya sabemos, con el conocimiento que llega
2. Organizar el conocimiento:
  1. influye en cómo se aprende y aplicar lo que se sabe
3. La motivación;
  1. estimula lo que hacen para aprender
4. Dominio;
  1. para aplicar lo que han aprendido
5. La práctica;
  1. aumenta la calidad del aprendizaje
6. El nivel de desarrollo
  1. interactúa con el ambiente
7. Monitorear y controlar su aprendizaje
8. Principio que afecta el Conocimiento
  1. El conocimiento previo;
    1. Por conceptos erróneos e insuficientes
    2. Por conocimiento inactivo
    3. Por conocimientos Inapropiado
  2. Principio que ayudan el conocimiento
    1. El conocimiento previo;
      1. Por conceptos activos
      2. Por conocimiento suficiente
      3. Por conocimiento apropiado
      4. Por conocimiento correcto
Conceptos De Estilo De Aprendizaje González Cabanach, R. (1997).
1. Quiroga y Rodríguez
  1. Los estilos cognitivos, muestran las diferencias cualitativas y cuantitativas de cada individuo. El cual permite discernir la manera de percibir, atender, recordar o traer al presente lo aprendido.
2. Según Dunn, Dunn y Price (1979)
  1. Estímulos básicos para el aprendizaje
    1. Elementos Medio ambiente: sonido, luz, temperatura y el mobiliario.
    2. Emocionales: motivación, persistencia, responsabilidad, estructura.
    3. Sociológicos y físicos: potencial de percepción, ingesta, hora, movilidad.
3. Grasha (1998)
  1. Determina que el aprendizaje va de acuerdo a cada individuo mediante los diversos ambientes y experiencias.
4. Mato, (1992), Alonso, Gallegos y Honey, (1994) y Palomino (1998)
  1. Los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, permiten en cada individuo establecer la forma de percibir, interactuar y responder a sus ambientes de aprendizaje.
  2. Características aprendizaje
    1. Biológicas, emocionales, sociológicas, fisiológicas y psicológicas.
5. (Askew, 2000). Segel y Coop
  1. Argumentan que el estilo cognitivo es un gran influyente en las funciones intelectuales, conductas y actitudes, que establece una persona, y que además tiene mucho que ver con la forma de aprender como en la personalidad.
ESTILOS DE APRENDIZAJE González Cabanach, R. (1997).
1. Según David Kolb
  1. Convergente:
    1. Se basa en la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos y orden de las ideas, en donde haya razonamiento hipotético y deductivo para la solución de problemas.
  2. Divergente:
    1. Parte de, el alto potencial de imaginación y flexible, que considera muchas perspectivas.
  3. Asimilador:
    1. Se caracteriza por tener una distinción al hacer las cosas, en la cual se adapta e involucra de una manera fácil a aquellas vicisitudes nuevas.
2. Según Quiroga Witkin
  1. Dependencia de campo:
    1. Se determina por que busca seguridad en referentes externos; haciendo referencia el medio, buscan tener relaciones interpersonales y sociales. Por otra parte, opta por resolver situaciones complejas en equipos o con ayuda de otros sin analizar las ideas presentes.
  2. Independencia de campo:
    1. Busca seguridad en referentes internos, ya que se siente capaz de determinar lo relevante, orientado por ideas y principios abstractos e impersonales. Trabaja autónomamente, por lo que prefieren resolver problemas en forma individual no se sienten a gusto en equipo.
3. Para Barbe, Swassing y Milone
  1. Estilos o sistemas de representación
  2. Consideran tres tipos de modalidades con Aprendizaje y la percepción sensorial.
    1. Visual:
      1. Son aquellos que perciben y aprenden mejor viendo.
    2. Auditivo:
      1. Es aquel que emplea la voz y oídos.
    3. Kinestésico - táctil,
      1. Se refiere a que para poder aprender es necesario palpar a través del tacto
4. Honey y Mumford
  1. David Kolb, Argumenta que es fundamental seleccionar la información y además procesar bien la información recibida, para cualquier aprendizaje.
    1. Activos:
      1. Se caracterizan por ser personas con mente abierta, las cuales se empapan al 100% cuando de aprender se trata. Son emprendedoras, innovadores, activos, espontáneos, creativos con ambiciones de aprender y poder resolver vicisitudes de la vida diaria.
    2. Reflexivos:
      1. Se caracteriza por analizar desde diferentes puntos de vistas; fundamentos y teniendo en cuenta todas las opción y opiniones probables antes de sacar conclusiones. Son cuidadosos, prudentes, pacientes, investigadores, lentos y detallistas.
    3. Teóricos:
      1. Se basan en las teorías lógicas y complejas, a tal punto de ser perfeccionistas, escudriñan para ver que sustenta lo que se oyente. Son analistas y sintetizan, se asientan en si es lógico es bueno, buscan coherencia y la imparcialidad dejando a un lado lo parcial y lo confuso.
    4. Pragmáticos:
      1. Para ellos es de gran influencia la aplicación práctica de las ideas. Por lo que se hace necesario poner en práctica diariamente lo que están aprendiendo y saber de qué manera el aprendizaje fluye tras el experimento
Definición
1. Es cualquier proceso que origina cambio en el comportamiento y que genera conocimiento, con la práctica o las experiencias y que como efectos producen cambios a nivel cerebral. Ambrose, S. A., Bridges, M. W., & DiPietro, M. (2017).
  1. Cambio
  2. Práctica
  3. Proceso
  4. Experiencias
las concepciones
1. Saljö (1979),
  1. el aprendizaje como incremento de conocimiento
  2. el aprendizaje como memorización
  3. el aprendizaje como adquisición de datos y procedimientos que pueden ser utilizados en la práctica.
  4. el aprendizaje como abstracción de significado.
  5. El aprendizaje como un proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad.
2. Watkins, Regmi y Astilla (1991),
  1. El aprendizaje como un incremento en el conocimiento, que refleja un claro componente cuantitativo.
  2. el aprendizaje como aplicación
  3. el aprendizaje como desarrollo personal.
3. Bruce y Gerber (1995),
  1. La adquisición de conocimiento a través del uso de habilidades
  2. La asimilación de nuevo conocimiento
  3. El desarrollo de habilidades de pensamiento
  4. el desarrollo de competencias de profesionales principiantes.
  5. Cambio en las actitudes personales,
TIPOS DE ENFOQUES DE APRENDIZAJE
1. características
  1. Biggs (1987)
    1. Aproximación profunda
    2. Aproximación superficial
  2. Selmes (1987) enfoque profundo
    1. intento de integración personal
    2. búsqueda de relaciones entre los materiales de aprendizaje
    3. propósito de extraer significado de los materiales implicados
  3. Selmes (1987) enfoque superficial
    1. Pasividad en la realización de la tarea
    2. Aislamiento de partes del material o la tarea
    3. Memorización
2. Enfoques de aprendizaje y motivación
  1. La utilización de determinadas estrategias de aprendizaje
Aprendizaje desde los paradigmas Escuelas clásicas y Contemporáneas del aprendizaje
1. Escuelas Clásicas
  1. Conductismo
    1. Teorías de aprendizaje Teoría Conductista
      1. se centra en la teoría observable en donde las Nuevas conductas se aprenden.
      2. Destacan los efectos de los acontecimientos externos sobre el individuo.
    2. Tipos de aprendizaje en la teoría conductual
      1. Procesos conductuales de aprendizaje
        Condicionamiento Clásico
        Autor Ivan Pavlov (1849-1936)
        Condicionamiento automático de respuestas involuntarias
        Respuesta: Reacción observable ante un estímulo
        Estímulo: Suceso que activa la conducta
        El principio de contigüidad: repetición o frecuencia, que se asociarán
        Sus Fundamentos se basan en el aprendizaje por asociación.
        Principios al estudio de ciertas conductas
        instintos
        Aprendidos
        Respuestas emocionales aprendidas.
        Innatos.
        El Conexionismo
        Edward Thorndike (1874-1949)
        característica de aprendizaje
        conexión,
        selección
        error,
        por ensayo
        leyes de aprendizaje
        ley del efecto,
        ley de ejercicio,
        ley de asociación,
        Aprendizaje Asociativo
        Edwin Guthrie (1886- 1959)
        Explica la asociación de dos estímulos
        Principio de contigüidad.
        Condicionamiento Operante
        Edward Thorndike (1874 – 1949) y B. Frederic Skinner (1904 – 1990),
        resultado favorable (refuerzo)
        se aprende aquello que es reforzado.
        Tipos de reforzamiento
        Positivo: Fortalecimiento del comportamiento
        Negativo. Fortalecimiento de la conducta al eliminar
        el comportamiento está determinado por el ambiente
        Discriminación,
        Generalización
        La extinción
        Adquisición
    3. El aprendizaje es un cambio en el comportamiento
      1. Adquisición
        Experiencia
        Conocimientos o habilidades
2. Contemporáneas
  1. Teoría Constructivista del aprendizaje
    1. Autores
      1. Jean Piaget,
        el concebir el aprendizaje
        proceso interno de construcción
        participa activa.
        estructuras complejas
        el conocimiento como construcción
        proceso de equilibración y construcción de esquemas.
        los niveles de desarrollo cognitivo.
        Los esquemas cognitivos
        Asimilación y Acomodación
      2. Vygotsky,
        denominó a su método instrumental
        la mediación social
        la mediación de otros seres humanos
        desarrollo cultural
      3. Bruner.
        el aprendizaje es un proceso activo
        basado en los conocimientos previos
      4. LAS APORTACIONES DE AUSUBEL
        las personas aprenden de modo significativo
        los conocimientos previos son de gran relevancia
        TIPOS DE APRENDIZAJE
        El aprendizaje significativo
        receptivo vs. descubrimiento
        Repetitivo (vs. significativ

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