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Description
Mind Map by raffer enrique amara, updated more than 1 year ago
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Created by raffer enrique amara
over 4 years ago
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UNAD - RESILIENCIA
- Unidad 1 - Origen, sentido y significado del concepto de Resiliencia
- Cabanyes Truffino, J. (2010). REVISIÓN: Resiliencia: una aproximación al concepto. Revista
De Psiquiatría Y Salud Mental (Barcelona), 3145-151. doi:10.1016/j.rpsm.2010.09.003
- Food and Agriculture Organization of the United, N. (2013). La resiliencia de los medios de
vida: reducción del riesgo de desastres para la seguridad alimentaria y nutricional. Roma:
FAO. Recuperado de http://www.fao.org/resilience/recursos/recursos-detalle/es/c/180112/
- Mayra, C. (20,12,2018). 712003 OVA Resiliencia. [Página Web].
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11201
- Cabanyes Truffino, J. (2010). REVISIÓN: Resiliencia: una aproximación al concepto. Revista
De Psiquiatría Y Salud Mental (Barcelona), 3145-151. doi:10.1016/j.rpsm.2010.09.003
- Unidad 2 - Aspectos Psicosociales de la Resiliencia
- Cánovas Leonhardt, P. P., Sahuquillo Mateo, P. P., Císcar Cuñat, E. E., &
Martínez Vázquez, C. C. (2014). Estrategias de intervención
socioeducativa con familias: análisis de la orientación familiar en los
servicios especializados de atención a la familia e infancia de la
comunidad valenciana. (Spanish). Educacion XX1, 17(2), 265-288.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/706/70630580012.pdf
- Flórez CE. Factores socioeconómicos y contextuales que determinan la actividad
reproductiva de las adolescentes en Colombia. Rev Panam Salud Publica.
2005;18(6):388–402.https://www.scielosp.org/pdf/rpsp/2005.v18n6/388-402/es
- Cánovas Leonhardt, P. P., Sahuquillo Mateo, P. P., Císcar Cuñat, E. E., &
Martínez Vázquez, C. C. (2014). Estrategias de intervención
socioeducativa con familias: análisis de la orientación familiar en los
servicios especializados de atención a la familia e infancia de la
comunidad valenciana. (Spanish). Educacion XX1, 17(2), 265-288.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/706/70630580012.pdf
- Unidad 3 - Resiliencia y Educación
- Arriaga, I., Aranda, V., United, N., & United Nations Fund for Population, A.
(2004). Cambio de las familias en el marco de las transformaciones
globales: necesidad de políticas públicas eficaces. Santiago de Chile:
United Nations Publications. páginas 75 a la 139. Recuperado de
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/6781/S0412955.pdf?sequence=1
- San Martín, N. n., & Cornejo, C. c. (2010). Representaciones acerca de la
resiliencia en educación según la opinión de los actores de la comunidad
educativa. (Spanish). Horizontes Educacionales, 15(1), 37-52 Recuperado
de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97916218004
- Arriaga, I., Aranda, V., United, N., & United Nations Fund for Population, A.
(2004). Cambio de las familias en el marco de las transformaciones
globales: necesidad de políticas públicas eficaces. Santiago de Chile:
United Nations Publications. páginas 75 a la 139. Recuperado de
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/6781/S0412955.pdf?sequence=1
- Se pretende movilizar, mediante procesos educativos, las
capacidades solidarias de los individuos, grupos y comunidades para
afrontar de forma constructiva, las situaciones adversas de la vida
- Construir una mirada crítica y comprensiva de la realidad y del mundo
- Responde a un interés institucional que percibe el
futuro de sus entornos regionales y comunitarios
como escenarios de actuación solidaria
- ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
- Aprendizaje basado en Proyectos: El Aprendizaje por proyectos
es una estrategia metodológica integral (holística) y se convierte
en una parte muy importante del proceso de aprendizaje.
- Aprendizaje basado en Proyectos: El Aprendizaje por proyectos
es una estrategia metodológica integral (holística) y se convierte
en una parte muy importante del proceso de aprendizaje.
- ESTRATEGIAS DE
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
- Conferencias web: El curso tendrá tres conferencias web diferentes a lo
largo del semestre en las que los tutores explicarán los temas y la
información más relevante de las asignaciones del curso. La asistencia es
obligatoria y se considerará como parte de la evaluación general del curso.
- Apoyo sincrónico: Los profesores del curso proporcionarán a los
estudiantes un horario diferente para participar en las reuniones en
línea con el tutor del curso y otros estudiantes en el curso. Los horarios
de soporte síncrono serán informados en el entorno colaborativo.
- Conferencias web: El curso tendrá tres conferencias web diferentes a lo
largo del semestre en las que los tutores explicarán los temas y la
información más relevante de las asignaciones del curso. La asistencia es
obligatoria y se considerará como parte de la evaluación general del curso.
- Presentado Por: Raffer Enrique Amara CC: 12524108 Grupo: 712003_18
Presentado A: Tutor: Mayra Isabel Campo
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