Reforma Educativa

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Mapa conceptual de la reforma educativa
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Reforma Educativa
1 Objetivos
1.1 • Fortalecer la educación pública, laica y gratuita. • Asegurar equidad en el acceso a educación de calidad. • Fortalecer las capacidades de gestión de la escuela. • Servicio profesional docente respetando los derechos laborales de los maestros. • Propiciar el desarrollo profesional de docentes y directivos. • Evaluación de los elementos del Sistema Educativo de manera imparcial, objetiva y transparente.
1.1.1 • Mejora de la calidad de la educación. • Fortalecimiento de la gratuidad de la educación pública. • La escuela en el centro de las decisiones fundamentales. • Evaluación basada en el mérito de la vocación docente. • Educación inclusiva. • Buen uso de los recursos públicos
2 Principales transformaciones
2.1 2.8 El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)
2.1.1 En el año de 2002 se estableció el INEE como el organismo que apoyaba a las autoridades en las evaluaciones escolares.
2.1.2 Diseñar y realizar mediciones a componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo, expedir lineamientos para la evaluación, y generar y difundir información y, emitir directrices para mejorar la calidad de la educación.
2.2 2.9 El Sistema Nacional de Evaluación Educativa
2.2.1 Se crea el Sistema Nacional de Evaluación Educativa para garantizar la prestación de servicios educativos de calidad y confiere al INEE su coordinación
2.3 2.10 Evaluaciones del magisterio transparentes, objetivas y justas
2.3.1 Evaluación más objetiva, equitativa y útil a partir de la identificación de las capacidades que todo docente debe tener. Esclarecer esas cualidades permitirá definir criterios y niveles de logro que distingan diferentes dominios de la profesión docente.
2.4 2.11 El fortalecimiento de la equidad e inclusión
2.4.1 Se fortalece el principio de gratuidad de la educación pública, se impulsan, los programas siguientes: Escuela Digna, Escuelas de Excelencia para Abatir el Rezago Educativo; Escuelas de Tiempo Completo, Inclusión y Alfabetización Digital e Inclusión y Equidad Educativa.
2.5 2.1 Autonomía de gestión escolar
2.5.1 La escuela en el centro del sistema educativo, debe tener la capacidad de gestión para realizar sus funciones, y las autoridades la obligación de proporcionarle los recursos
2.5.2 La autonomía escolar da la posibilidad de que las escuelas tomen las decisiones para su mejor funcionamiento
2.6 2.2 Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE)
2.6.1 Apoyo institucional y profesional cercano a los maestros para mejorar su práctica profesional
2.6.2 Que trabaje en la asistencia para la adopción de métodos y estrategias
2.6.3 Asegurar tiempo para trabajar en la planeación de clases, reflexión sobre resultado dentro del plantel
2.7 2.3 La participación de los padres de familia
2.7.1 Los padres de familia no tienen una tradición que les haga sentir que la escuela les pertenece
2.7.2 Al ser los principales responsables de la educación de sus hijos tienen el derecho de observar la evaluación de los docentes, participar en los el diálogo entre escuelas y comunidades y como miembros de los consejos de participación de la escuela
2.8 2.4 Sistema educativo responsable y eficiente
2.8.1 El papel de la autoridad será organizar una administración que brinde a la escuela los recursos indispensables para descargar a los planteles de tareas improductivas
2.9 2.5 Sistema de Información y Gestión Escolar (SIGE)
2.9.1 La creación del SIGE permitirá reducir las cargas administrativas de maestros y directivos para que puedan concentrar sus esfuerzos en tareas técnico - pedagógicas y lograr una comunicación fluida entre los directores de las escuelas y las autoridades educativas.
2.10 2.12 El FONE
2.10.1 En 2013 se crea el Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (FONE) que implicará una ampliación significativa del gasto para la educación básica
2.11 2.6 El Servicio Profesional Docente (SPD)
2.11.1 Ingreso: adecuada selección de los docentes que ingresen al servicio. Promoción: El mérito para el otorgamiento de las promociones. Reconocimiento: Quién destaque será reconocido mediante movimientos. Permanencia: Las autoridades evaluarán el desempeño. Dicha evaluación será obligatoria y el INEE determinará su periodicidad.
2.12 2.13 Centralización del pago de la nómina
2.12.1 Los estados elaborarán cada nómina de acuerdo con el registro de plazas conciliado con el Gobierno de la República, obteniendo así el control necesario para el ordenamiento de las finanzas educativas.
2.13 2.7 La formación continua y el desarrollo profesional
2.13.1 La formación continua de los maestros tendrá mejores condiciones para llevarse a cabo y estimulará el buen desempeño profesional.
2.14 2.14 Presupuesto de las escuelas
2.14.1 La ausencia de mecanismos para que cada escuela reciba fondos que le permitan contar con su propio presupuesto es la base para que en 2014 fuera autorizado el Programa de Escuelas de Excelencia para Abatir el Rezago Educativo.
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