Da experiência aos Campos de Experiência na BNCC.

Alinice Silvestre da Silva Matias
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Alinice Silvestre da Silva Matias
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Description

A concepção de experiência, é bem ampla e possui sentidos variados, a partir do senso comum e também das várias áreas por onde transita. No campo da educação tem uma relação direta com a subjetividade de cada indivíduo, considerando que ela se constitui a partir do que se possa conosco, do que nos acontece e do que nos toca. A relação entre essa concepção e os campos de experiência, propostos como arranjo curricular, na BNCC, se refere ao fato desses campos precisarem ser organizados.

Resource summary

Da experiência aos Campos de Experiência na BNCC.
  1. O eu, o outro e o nós!
    1. A criança observa a natureza e os seres vivos. Observa o ambiente que a circunda e colhe as diferentes relações entre as pessoas; escuta os adultos, as expressões de suas opiniões; participa das tradições da família e da comunidade a que pertence, mas se abre ao confronto com outras culturas e costumes; percebe ser igual e diferente na variedade das situações cotidianas.
    2. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
      1. as experiências motoras permitem integrar as diferentes linguagens, alternar a palavra e os gestos, produzir e desfrutar música, acompanhar narrações, favorecer a construção da imagem de si e a elaboração do esquema corporal.
      2. BNCC
        1. RCNEI - Este documento traz um conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras.
          1. EIXOS DE APRENDIZAGEM Movimento; Música; Artes Visuais; Linguagem Oral e Escrita; Natureza e Sociedade; Matemática.
          2. DCNEI Instituída pela Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009.
            1. DIREITOS DE APRENDIZAGEM
              1. CONCEPÇÃO DE CRIANÇA - Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
                1. DCRNEI - CONTÉM OS PRINCÍPIOS NORTEADORES PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO NO ESTADO DO RN.
              2. O QUE É EXPERIENCIA?
                1. São vivências que transformam o aprendizado. No contexto educativo, permitem a criança conhecer a si mesma, aprenderem sobre suas capacidades e limitações e prepararem-se para os desafios do cotidiano.
                2. TRAÇOS, SONS,CORES E FORMAS
                  1. As crianças exprimem pensamentos e emoções com imaginação e criatividade: a arte orienta essa propensão, educando para o prazer do belo e para o sentir estético. A exploração dos materiais à disposição permite viver as primeiras experiências artísticas, que são capazes de estimular a criatividade e contagiar outras aprendizagens.
                  2. ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
                    1. A vida escolar oferece a possibilidade de experimentar uma variedade de situações comunicativas ricas de sentido, em que cada criança se torna capaz de usar a língua em seus diversos aspectos, adquire confiança nas próprias capacidades expressivas, comunica, descreve, conta, imagina
                    2. ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
                      1. Tocando, removendo, construindo e reconstruindo, afinando os próprios gestos, as crianças individuam qualidades e propriedades dos objetos e dos materiais, imaginam a estrutura e sabem montá-los em outras formas; reconhecem e dão um nome às propriedades individuais, percebem suas eventuais transformações.
                      2. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
                        1. São estabelecidos e respeitados de acordo com a faixa etária da criança
                          1. A Faixa etária deve ser considerada uma referencia apenas, pois cada criança possui sua peculiaridade e sua capacidade de desenvolvimento
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