TEORIAS DEL DESARROLLO EN LA VIDA, LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Lilian Cruz
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TEORIAS DEL DESARROLLO EN LA VIDA, LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
  1. Teoría del Desarrollo Psicosexual
    1. Sigmund Freud
      1. En ella se propone que en los primeros años de nuestras vidas, atravesamos distintas etapas del desarrollo, vinculadas a la sexualidad y a tistintas fijaciones, y que lo que ocurra durante ellas influira en el modo en el que el inconsciente condicione a la persona una vez haya llegado a la adultez.
        1. Etapas psicosexuales
          1. La fase Oral 0-1 año
            1. Zona erógena, la boca: El niño obtiene satisfacción a través de la degustación y la succión, en esta etapa el principal inconveniente es el destete.
            2. Fase anal 1-3 años
              1. Zona erógena, esfínteres: El control de esfínteres crea independencia, las experiencias positivas crean una persona competente, creativa y productiva.
              2. Fase fálica 3-6 años
                1. Zona erógena, genitales: Los niños empiezan a diferenciar entre una mujer y un hombre.
                2. Fase de latencia 6-12 años
                  1. No existe como tal una zona erógena, el desarrollo del ego y superego mantinen una etapa de calma, en esta etapa se desarrollan las habilidades sociales, la comunicación y la confianza.
                  2. Fase genital 12 años hasta la muerte
                    1. Zona erógena, los genitales: Desarrolla intereses hacia el sexo y las relaciones sexuales, en las demás etapas los intereses son individuales, en esta etapa se crea un interés por el bienestar por los demás.
            3. La Teoría del Desarrollo Psicosocial
              1. Erick Erickson
                1. Piensa que la resolucion de las diferentes etapas, da pie a la adquisicion de una serie de competencias que ayudan a resolver las metas, que se presentan durante la siguiente etapa vital. De esta manera se produce el crecimiento psicologico.
                  1. La etapa de los 6-12 se llama laboriosidad vs. inferioridad, implica el dominio de la experiencia social, el niño empieza su etapa educativa ansioso de compartir tareas con otros, si supera esta etapa experimentara la laboriosidad, si tiene experiencias negativas se sentirá inferior, afectando su funcionamiento general.
              2. Teoría del Aprendizaje
                1. Jean Piaget
                  1. El desarrollo cognitivo de los niños ocurre siguiendo una serie de etapas, comprendió la inteligencia como la expresión superior de la adaptación del organismo, definió 4 estadios
                    1. Sensorio motriz 0-2 años
                      1. El niño usa sus sentidos y habilidades motrices para conocer aquello que le circunda, confía en sus reflejos, luego se combinan sus capacidades sensoriales y motrices y se prepara para con conceptos e imágenes propias
                      2. Preoperacional 2-7 años
                        1. Se caracteriza por la interiorización de las relaciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aun no son categorizadas como operaciones.
                        2. Preoperacional concreto 7-11
                          1. El niño en esta fase ya no usa el simbolo, ya es capaz de usa un modo lógico y a través de la capacidad de retener información hace generalizaciones. Adquiere capacidad intelectual conservando cantidades numéricas.
                          2. Operacional formal 12 en adelante
                            1. El cerebro humano ya se encuentra capacitado para formular pensamientos abstractos o hipotéticos y deductivos.
                      3. Teoría Sociocultural
                        1. Lev Vygotsky
                          1. Influencia del entorno en el desarrollo del niño, importancia la presencia de los adultos y los padres (ZDP) zona de desarrollo proximo.
                            1. Los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social.
                        2. Teorías Conductistas
                          1. Se puso enfasis en como la interacción de un individuo con su entorno influye en su comportamiento.
                            1. B.F. Skinner
                              1. Condicionamiento operante
                                1. Este condicionamiento tiene en cuenta la acción y la consecuencia que esta acción trae para un aprendizaje, por ello habrá más probabilidad de repetir acciones que contraigan consecuencias positivas y menos las que contraigan consecuencias negativas.
                              2. Ivan Pavlov, John B. Watson
                                1. Condicionamiento clasico
                                  1. En este condicionamiento el aprendizaje se da con respuesta a un estimulo mediante la asociación.
                            2. Teoría del aprendizaje social
                              1. Albert Bandura
                                1. Resalta la importancia de las expectativas y los refuerzos intrínsecos, como un sentimiento de orgullo, satisfacción y logro, en la motivación de los seres humanos, destaca que los niños aprenden nuevas conductas a partir de la observación de otras personas
                                  1. El aprendizaje por observacion se lleva a cabo mediante cuatro procesos
                                    1. Atención Retención Reproducción Motivación
                              2. Teoría el Desarrollo desde los Estadios
                                1. Henri Wallon
                                  1. Presenta cinco etapas
                                    1. Etapa de impulsividad motriz y emocional 0-6 meses
                                      1. Responde a impulsos internos y externos y ejecuta movimientos como una forma de descarga de energia. Esta etapa se orienta hacia dentro o centrípeta como Wallon dice
                                      2. Etapa de desarrollo emocional 7-12 meses
                                        1. Desarrolla respuestas emocionales que le permiten interactuar con su entorno social en la forma más primitiva. A través de la expresión emocional establecen contacto con los demás y poco a poco forman parte de un mundo de significados compartidos
                                        2. Etapa sensoriomotriz y proyectiva 2-3 años
                                          1. El niño explora el mundo físico, gracias a habilidades lingüísticas y de locomoción, investiga su entorno a través de los sentidos y coge objetos para llevarselos a la boca y explorarlos mejor
                                          2. Etapa del personalismo 3-6 años
                                            1. Se marca por el individualismo, uso de primera persona, busca la aprobación de los demás, busca modelos de conducta en los demás y adquiere un repertorio de imitación.
                                            2. Etapa categorial 6-11 años
                                              1. Se caracteriza por el uso de lo intelectual en lugar de lo afectivo. La escolaridad permite dar protagonismo a las habilidades intelectuales como la memoria y la atención. Al desarrollar la inteligencia es capaz de categorizar y luego pensar en forma abstracta.
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