Alto indice de fraude por parte de estudiantes de la Universidad Eafit

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marco lógico sobre el fraude

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Alto indice de fraude por parte de estudiantes de la Universidad Eafit
1 Institución (Docentes, directivos, universidad y pregrado)
1.1 Bajos niveles de interes
1.1.1 Alto contenido teórico
1.1.1.1 Poca práctica
1.1.1.2 Poca actualización en metodologias de aprendizaje
1.1.2 Aumento de interés en otras actividades
1.1.2.1 Auge de nuevos estilos de vida
1.1.2.2 Adicción a la tecnología
2 Sociedad (Gobierno, empresas y población)
2.1 Incremento en la cultura del "avispado"
2.1.1 Alto interés en ganar mucho con poco esfuerzo
2.1.1.1 Historia de narcotrafico en colombia
2.1.1.2 Largo tiempo de espera para obtener resultados
2.1.2 Alta presión social
2.1.2.1 Moda que parte del poder de influenciadores
3 Estudiantes
3.1 Disminución en la seguridad de sus capacidades
3.1.1 Alto interés en tener un buen promedio
3.1.1.1 Incremento de la competencia
3.1.1.2 Altas expectativas laborales
3.1.2 Necesidad de pasar la materia
3.1.2.1 Poder avanzar en la carrera
3.1.2.2 Pereza de repetir
4 Entes
4.1 Bajo grado de compromiso
4.1.1 Poca seriedad para asumir la responsabilidad
4.1.1.1 Inmadurez
4.1.1.2 Disponibilidad ilimitada de recursos
5 Aumento de profesionales poco calificados
5.1 Se afecta la competitividad del pais
6 Sociedad mediocre
6.1
7 Mal ejemplo para futuros estudiantes
7.1
8 Bajo nivel de productividad
8.1
9 Reducción de el indice de fraude por parte de estudiantes de EAFIT
9.1 Aumentar el interés en los estudiantes
9.1.1 Diminuir el contenido teórico
9.1.1.1 Aumentar contenido práctico
9.1.1.2 Actualizarse en metodologías de aprendizaje
9.1.2 Aumentar el interés en actividades académicas
9.1.2.1 Integrar nuevos estilos de vida con el aprendizaje
9.1.2.2 Integrar la tecnología en temas académicos
9.2 Cambiar el concepto de la "cultura del avispado"
9.2.1 Concientizar sobre las consecuencias del camino fácil
9.2.1.1 Resaltar los buenos acontecimientos historicos
9.2.1.2 Ser paciente para obtener resultados duraderos
9.2.2 Mitigar la presión social
9.2.2.1 Cambiar el mensaje que transmiten los influenciadores
9.3 Fortalecer la seguridad en las capacidades de los estudiantes
9.3.1 Lograr promedios de calidad
9.3.1.1 Mejorar capacidades de competitividad
9.3.1.2 Necesidad tanto de calidad académica como personal
9.3.2 Motivar a los estudiantes para ganar desde el principio
9.3.2.1 Avanzar en la carrera de manera honesta
9.3.2.2 Asumir las consecuencias
9.4 Incentivar el compromiso en los estudiantes
9.4.1 Concientizar sobre la necesidad de ser responsable
9.4.1.1 Fomentar el crecimiento personal
9.4.1.2 Limitar los recursos
9.5 Aumentar el nivel de productividad
9.5.1 Favorecer la competitividad del país
9.6 Aumento de profesionales altamente calificados
9.6.1 Favorecer la competitividad del país
9.7 Sociedad preparada
9.7.1 Favorecer la competitividad del país
9.8 Buen ejemplo
9.8.1
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