Fundamentación teórica de la importancia de la lengua materna en el proceso de adquisición de lenguas extranjeras

alejandra machado sanchez
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Trabajo UNAD

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Fundamentación teórica de la importancia de la lengua materna en el proceso de adquisición de lenguas extranjeras
  1. Fundamentación teórica de la enseñanza de segundas lenguas.
    1. Tiene como objetivo el estudio de las lenguas, así como resolver problemas teóricos y prácticos relacionados con el uso de éstas en la vida cotidiana.
      1. A través de la historia han surgido diferentes métodos:
        1. Método de gramática-traducción.
          1. Método Audiolingüístico.
            1. Método Directo.
              1. Método de Respuesta Física.
                1. Método de la Vía Silenciosa.
                  1. Método de Aprendizaje Cooperativo.
                    1. Método comunicativo.
                      1. Era post-método.
          2. En la década de los 90 siguieron surgiendo nuevos métodos, como la Instrucción Basada en Contenidos, la Enseñanza de la Lengua Basada en Tareas, y la Instrucción Basada en Competencias.
          3. “Proceso por el que un individuo adquiere un nivel de competencia lingüística y comunicativa que le permite entrar en interacción con una comunidad lingüística que no es la suya propia” (Santos Gargallo 1993, p. 118).
            1. “El multilingüismo es más la norma que la excepción” (Richards y Rodgers 2003, p. 13)
              1. Este campo se desarrolló especialmente a partir de la segunda mitad del siglo XX, en el mundo anglosajón, y a finales de dicho siglo, en España.
                1. Varias formas en las que se puede definir la lengua materna:
                  1. La lengua que se aprende de la madre.
                    1. La lengua que se aprende en primer lugar.
                      1. La lengua más fuerte en cualquier momento de la vida.
                        1. La lengua materna de la zona o del país.
                          1. La lengua más usada por una persona.
                  2. “Todas las personas que han aprendido una primera lengua pueden aprender una segunda y una tercera”
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