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about 4 years ago
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SYLLABUS DEL CURSO
INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
- identificación
del curso
- Escuela : Escuela de
Ciencias Sociales
Arte y Humanidades
- nivel: profesional
tipo de curso:
teorico campo de
formacion:
complmentaria
codigo:
403040A-761 N.
creditos: 3 creditos
- Escuela : Escuela de
Ciencias Sociales
Arte y Humanidades
- descripcion del curso
- El Curso Académico de
“Inteligencia y creatividad”
es un curso teórico electivo,
forma parte del Núcleo
Problémico: Potenciación,
Creatividad y Cultura
- lo compone
- inteligencia y
creatividad
- procesos
cognoscitivos
superiores
- comunidad,
sociedad y
cultura
- construccion
de
subjetividades
- antropologia
psicologica y
etnopsicologia
- sexualidad
y genero
- sexualidad
y genero
- antropologia
psicologica y
etnopsicologia
- construccion
de
subjetividades
- comunidad,
sociedad y
cultura
- procesos
cognoscitivos
superiores
- inteligencia y
creatividad
- El Curso Académico de
“Inteligencia y creatividad”
es un curso teórico electivo,
forma parte del Núcleo
Problémico: Potenciación,
Creatividad y Cultura
- cuenta con las
siguientes unidades
- la inteligencia
- la creatividad
- medicion de
inteligencia y
creatividad
- medicion de
inteligencia y
creatividad
- la creatividad
- la inteligencia
- intencionalidades
formativas
- Propósito de formación del
curso: Reconocer cómo las
posturas contemporáneas de la
psicología explican la
inteligencia y la creatividad,
comprendiendo sus procesos,
sus fases y su desarrollo en el
ser humano desde diferentes
conceptualizaciones y técnicas
de medición de la inteligencia y
la creatividad, los elementos
creativos existentes en los
ámbitos culturales específicos,
con el fin de potenciarlos en su
desarrollo personal y colectivo.
- Propósito de formación del
curso: Reconocer cómo las
posturas contemporáneas de la
psicología explican la
inteligencia y la creatividad,
comprendiendo sus procesos,
sus fases y su desarrollo en el
ser humano desde diferentes
conceptualizaciones y técnicas
de medición de la inteligencia y
la creatividad, los elementos
creativos existentes en los
ámbitos culturales específicos,
con el fin de potenciarlos en su
desarrollo personal y colectivo.
- competencias del curso
- Comprende el concepto de
creatividad y los enfoques
teóricos que sustentan su
estudio desde la psicología.
- Identifica y utiliza técnicas de
medición y evaluación de la
inteligencia y la creatividad,
desde una perspectiva
Bio-Psico-Socio-Cultural
- Identifica y utiliza técnicas de
medición y evaluación de la
inteligencia y la creatividad,
desde una perspectiva
Bio-Psico-Socio-Cultural
- Comprende el concepto de
creatividad y los enfoques
teóricos que sustentan su
estudio desde la psicología.
- contenidos
del curso
- unidad 1 la
inteligencia
- unidad 2 la
creatividad
- unidad 3 medicion
y evaluacion de
inteligencia y
creatividad
- Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la
Creatividad, Modulo Inteligencia Creatividad, UNAD. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11741 - Velez, M. (2018). OVI
Medición y Evaluación, unidad 3. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/23593
- Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la
Creatividad, Modulo Inteligencia Creatividad, UNAD. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11741 - Velez, M. (2018). OVI
Medición y Evaluación, unidad 3. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/23593
- Alberich, J. Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos. Recuperado de:
http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad%20 Publicitaria/TC05/lecturas%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00
Martínez, P. (2012). Qué es el pensamiento creativo. Recuperado de:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S113212962012000200012&lng=es&nrm=iso&tlng=es Ramírez, R. (2014).
Pensamiento Divergente. Recuperado de: http://www.reddolac.org/forum/topics/pensamiento-divergente-1 Morales, N, (2007). La
Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unad. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11742 Montero, I. (2018). OVI-La
Creatividad, unidad 2. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/23602
- unidad 3 medicion
y evaluacion de
inteligencia y
creatividad
- Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación para el Mejoramiento dela
Educación Costarricense ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. Recuperado de:
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045/17471 Morales, N. (2007), La inteligencia,
Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11740 Velez,
M. (2018). OVI La Inteligencia, Unidad 1. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/23594
- unidad 2 la
creatividad
- unidad 1 la
inteligencia
- estrategia de
aprendizaje
- Consiste en un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o
artificial es la base de los aprendizajes, la enseñanza y actividades de
evaluación. Las situaciones problemáticas sirven de andamiaje
esencial de todo el proceso aprendizaje y de las actividades (Naidu,
Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005). Acorde a
Naidu (2004) los mejores escenarios son los que se extraen de la vida
real en la medida que es probable que contengan la complejidad que
se necesita para valorar competencias, habilidades y conocimientos.
- Consiste en un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o
artificial es la base de los aprendizajes, la enseñanza y actividades de
evaluación. Las situaciones problemáticas sirven de andamiaje
esencial de todo el proceso aprendizaje y de las actividades (Naidu,
Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005). Acorde a
Naidu (2004) los mejores escenarios son los que se extraen de la vida
real en la medida que es probable que contengan la complejidad que
se necesita para valorar competencias, habilidades y conocimientos.
- distribución de
las actividades
academicas
- semana: 1-2, contenido: syllabus del curso,
realizara una descripcion en forma grafica,
didactica y creativa del syllabus, ademas
describiran las fotalezas de su entorno
familiar, comunitario o laboral en forma
didactica y creativa
- semana 3-4-5: contenido: reconoce las teorias la
inteligencia y su desarrollo desde la psicologia como
los: enfoques de la psicologia experimental, enfoque
genetico,perspectiva diferencial, teorias funcionalistas,
teorias factoriales, teorias cognitivas, inteligencias
multiples, inteligencias social, inteligencia emosional
- semana 6-7-8: contenido: la creatividad: Reconoce las
teorías que explican la creatividad y su desarrollo desde la
psicología como son: Teoría Asociacionista, Teoría
Gestáltica, Teoría Psicoanalista, Teoría Sociocultural de Lev
Vygotsky, Teoría Humanista, Teoría de las Inteligencias
Múltiples, Teoría Factorial, Teoría Triarquica y Creatividad
en lo social y los Tipos de pensamientos
- semana 10-11-12-13-14: contenido:
medicion y evaluacion de intelgencia y
creatividad. 1)aplica y reconoce tecnicas
de evaluacion y medicion de la inteligencia
y creatividad, 2)aplica tecnicas para
identificar factores bio-psico-sociculturales
en las personas o comunidades evaluadas
- semana 15-16: erspectiva
Bio-Psico-Socio-Cultural de la
comunidad y Desarrollo de
propuesta para la comunidad
para incentivar el desarrollo de la
inteligencia y la creatividad
- semana: 1-2, contenido: syllabus del curso,
realizara una descripcion en forma grafica,
didactica y creativa del syllabus, ademas
describiran las fotalezas de su entorno
familiar, comunitario o laboral en forma
didactica y creativa
- plan de evaluacion
del curso
- semana 1-2:
momentos de la
evaluacion inicial,
puntaje maximo
/500 puntos,
ponderacion / 500
puntos 25%
- semana 3-5: momentos de la
evaluacion intermedia
puntaje maximo/ 500 puntos
de 350. ponderacion: / 500
puntos de 16%
- semana 6-9: momentos de
la evaluacion intermedia:
puntaje ,maximo / 500
puntos de 350, ponderacion
/500 puntos 24%
- semana 10-14: puntaje
maximo / 500 puntos
de 350, ponderacion /
500 puntos 35%
- semana 15-16: moentos de
avaluacion final , puntaje maximo /
500 puntos de 125%, ponderacion /
500 puntos 25%, 125% de 25%
puntaje total 500 puntos de 100%
- semana 1-2:
momentos de la
evaluacion inicial,
puntaje maximo
/500 puntos,
ponderacion / 500
puntos 25%
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