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Mind Map by Carmen Elisa GOMEZ SILVA, updated more than 1 year ago
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Created by Carmen Elisa GOMEZ SILVA
about 4 years ago
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CÓMO RESUMIR Y LA IMPORTANCIA DE
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN
ESTE PROCESO
- Resumir es reformular un
texto,ponerlo en otras
palabras que sinteticen lo
esencial.Incluye dos
prácticas.
- 1.Una práctica cognitiva:La
realización de ciertas operaciones
mentales como
seleccionar,comparar,descartar,etc.
- 2.Una práctica de producción de un
texto:El "resumen"
- 1.Una práctica cognitiva:La
realización de ciertas operaciones
mentales como
seleccionar,comparar,descartar,etc.
- VAN DIJK:Macrorreglas para la
producción de resúmenes
- OMITIR:Toda información
poco importante y no esencial
se puede omitir
- SELECCIONAR:Se trata de
suprimir varias proposiciones
dado que están incluidas en otra
más general,que no es omitida.
- SELECCIONAR:Se trata de
suprimir varias proposiciones
dado que están incluidas en otra
más general,que no es omitida.
- GENERALIZAR:La información que
queda reemplaza a las otras y la que es
omitida no puede recuperarse.
- CONSTRUIR,INTEGRAR O
GLOBALIZAR:Una nueva
información reemplaza a
todo un conjunto.
- CONSTRUIR,INTEGRAR O
GLOBALIZAR:Una nueva
información reemplaza a
todo un conjunto.
- OMITIR:Toda información
poco importante y no esencial
se puede omitir
- "PASO A PASO"
Como dijo el
gran resumista Mostaza Merlo.
- PASO 1. Antes de empezar
a leer,paratexto,cotexto y
contexto.
- PARATEXTO:Lo que no es el texto
mismo pero lo acompaña y nos
brinda importantes informaciones.
- COTEXTO:El significado de los
términos sólo puede
entenderse si lo ubicamos en el
marco del resto del texto.
- CONTEXTO:Compuesto por
el paratexto,el cotexto y
algunas otras
consideraciones.
- CONTEXTO:Compuesto por
el paratexto,el cotexto y
algunas otras
consideraciones.
- COTEXTO:El significado de los
términos sólo puede
entenderse si lo ubicamos en el
marco del resto del texto.
- PARATEXTO:Lo que no es el texto
mismo pero lo acompaña y nos
brinda importantes informaciones.
- PASO 2.
Simplemente
leer.
- Hacer una lectura inicial
sin marcar nada,para
luego sí comenzar con
los siguientes pasos.
- a) Pintura amarilla.
b) Palabras
conceptuales clave.
c) Palabras
indicadoras clave.
d) Quién y cuándo.
- LOS PUNTOS DE VISTA EN
LOS TEXTOS DE ESTUDIO.
*Se presenta el texto como
indiscutible. * Se presenta el
texto como discutible.*El
autor cuestiona un
conocimiento establecido.
- LOS
CONECTORES:Son
indicadores de
puntos de vista.
- LOS
CONECTORES:Son
indicadores de
puntos de vista.
- LOS PUNTOS DE VISTA EN
LOS TEXTOS DE ESTUDIO.
*Se presenta el texto como
indiscutible. * Se presenta el
texto como discutible.*El
autor cuestiona un
conocimiento establecido.
- a) Pintura amarilla.
b) Palabras
conceptuales clave.
c) Palabras
indicadoras clave.
d) Quién y cuándo.
- Hacer una lectura inicial
sin marcar nada,para
luego sí comenzar con
los siguientes pasos.
- PASO 3. Como dice Sabina,
"RE-SU-MIENDO"
- CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA REDACCIÓN:*Se trata de leer
la idea subrayada y elaborar una buena redacción,lo más
clara,sencilla,breve,unívova,completa y precisa posible,a partir de
las propias palabras.*Se aconseja mantenerla estructura original de
títulos y subtítulos utilizada por el autor.*Es preferible elaborar
frases cortas y concretas. *Evitar las reiteraciones.
- ACCIONES DE LA LECTURA Y
REDACCIÓN DE TEXTOS DE ESTUDIO:
*Narrar. *Describir. *Explicar. *Argumentar.
- ACCIONES DE LA LECTURA Y
REDACCIÓN DE TEXTOS DE ESTUDIO:
*Narrar. *Describir. *Explicar. *Argumentar.
- CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA REDACCIÓN:*Se trata de leer
la idea subrayada y elaborar una buena redacción,lo más
clara,sencilla,breve,unívova,completa y precisa posible,a partir de
las propias palabras.*Se aconseja mantenerla estructura original de
títulos y subtítulos utilizada por el autor.*Es preferible elaborar
frases cortas y concretas. *Evitar las reiteraciones.
- PASO 1. Antes de empezar
a leer,paratexto,cotexto y
contexto.
- INCORPORACIÓN DE
NUEVAS HERRAMIENTAS
Son de gran utilidad y
sirven para siempre.
- *Usar sinónimos.
- *Usar ejemplos.
- *Destacar conceptos
centrales.
- *Organizar
enumeraciones,clasificaciones
o definiciones.
- *Organizar
enumeraciones,clasificaciones
o definiciones.
- *Destacar conceptos
centrales.
- *Usar ejemplos.
- *Sistema
Mayúsculas-minúsculas
(SMm)
- * Las notas al pie.
- *Mapas conceptuales.
- *Mapas conceptuales.
- * Las notas al pie.
- *Usar sinónimos.
- LA ELABORACIÓN DEL
RESUMEN FINAL.
- CONTEXTO Y PATEXTO
(materia,unidad
temática,cátedra,autor,tapa
libro,contratapa,títulos,índices,título
capítulo,páginas original.
- RESALTADO
Aplicación de
macrorreglas de VAN
DIJK
- REDONDEO
Distinción de
términos
conceptuales e
indicadore clave,de
hechos y
conceptos,de puntos
de vista de sujetos.
- REDACCIÓN
(Clara,sencilla,breve,unívoca,completa,precisa,que
respete la estructura original,acciones de lectura en
texto original,conectores
causaconsecuencia,reformulación de texto.)
- HERRAMIENTAS
(Sinónimos,ejemplos,recuadros,cuadros,SMm,notas
al pie,citas,referencias bibliográficas,mapas
conceptuales)
- HERRAMIENTAS
(Sinónimos,ejemplos,recuadros,cuadros,SMm,notas
al pie,citas,referencias bibliográficas,mapas
conceptuales)
- REDACCIÓN
(Clara,sencilla,breve,unívoca,completa,precisa,que
respete la estructura original,acciones de lectura en
texto original,conectores
causaconsecuencia,reformulación de texto.)
- REDONDEO
Distinción de
términos
conceptuales e
indicadore clave,de
hechos y
conceptos,de puntos
de vista de sujetos.
- RESALTADO
Aplicación de
macrorreglas de VAN
DIJK
- CONTEXTO Y PATEXTO
(materia,unidad
temática,cátedra,autor,tapa
libro,contratapa,títulos,índices,título
capítulo,páginas original.
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